| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 导论 | 第7-18页 |
| 一、研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状述评 | 第8-13页 |
| (一) 国外研究动态 | 第8-11页 |
| (二) 国内研究动态 | 第11-13页 |
| 三、研究依据的主要理论及研究方法 | 第13-14页 |
| 四、论文的基本框架和拟解决的关键问题 | 第14-18页 |
| (一) 基本概念的界定 | 第14-16页 |
| (二) 基本框架和拟解决的关键问题 | 第16-18页 |
| 第一章 现代信息技术对大学教育观念创新的影响 | 第18-37页 |
| 一、信息技术怎样影响教育功能观的创新 | 第18-21页 |
| 二、信息技术怎样影响教育人才观的创新 | 第21-23页 |
| 三、信息技术怎样影响教育时空观的创新 | 第23-28页 |
| (一) 空间概念上:变大学学校教育为无边界大学教育 | 第23-26页 |
| (二) 时间观念上:变“前端教育”为终身教育 | 第26-28页 |
| 四、技术影响教育观念创新的理论分析 | 第28-37页 |
| (一) 科学哲学的观点:进行中的大学教育范式转型 | 第28-30页 |
| (二) 马克思主义哲学的观点:社会存在决定社会意识 | 第30-33页 |
| (三) 科技史学的观点:技术革命与大学教育观念变革的耦合 | 第33-34页 |
| (四) 系统科学的观点:系统开放性原理与大学教育的开放创新 | 第34-37页 |
| 第二章 现代信息技术对大学教育制度创新的影响 | 第37-51页 |
| 一、大学制度创新:历史的必然与现实的足迹 | 第37-42页 |
| (一) 历史必然性 | 第38-39页 |
| (二) 信息社会背景下大学制度内容的创新 | 第39-42页 |
| 二、大学教育制度创新的理论分析 | 第42-51页 |
| (一) 唯物史观:马克思主义哲学的视角 | 第42-43页 |
| (二) 公共选择理论:公共管理的视角 | 第43-47页 |
| (三) 制度创新理论:制度经济学视角 | 第47-51页 |
| 第三章 现代信息技术对大学教育实践创新的影响 | 第51-72页 |
| 一、信息技术对大学教学实践创新的影响 | 第51-56页 |
| (一) 教学方法与手段的创新 | 第51-53页 |
| (二) 教学组织形式的创新 | 第53-54页 |
| (三) 教学模式的创新 | 第54-56页 |
| 二、信息技术对大学科学研究实践创新的影响 | 第56-60页 |
| (一) 学术信息存储与获取的数字化 | 第56-57页 |
| (二) 学术交流与数据处理的便捷化 | 第57-58页 |
| (三) 虚拟试验的发展 | 第58-60页 |
| 三、信息技术对大学教育管理实践创新的影响 | 第60-63页 |
| (一) 对教学、教务管理的影响 | 第61页 |
| (二) 对大学其他行政事务管理的影响 | 第61-62页 |
| (三) 对教育组织管理模式的影响 | 第62-63页 |
| 四、大学教育实践创新的理论分析 | 第63-72页 |
| (一) 马克思主义实践观:教育实践创新的重要哲学基础 | 第64-67页 |
| (二) 实践观在大学教育领域的应用与教育实践形态的创新 | 第67-69页 |
| (三) 虚拟教育实践:教育实践创新的一种突出表现形式 | 第69-72页 |
| 结束语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 研究生阶段发表的论文及主要研究课题 | 第82页 |
