| 中文内容摘要 | 第1-4页 |
| 英文内容摘要 | 第4-8页 |
| 引论 | 第8页 |
| 第一部分 刘国正语文生活观构建的背景与形成 | 第8-17页 |
| 一、刘国正语文生活观构建的背景 | 第8-12页 |
| （一） 语文与生活息息相关 | 第8-10页 |
| 1、什么是生活 | 第8-9页 |
| 2、什么是语文 | 第9页 |
| 3、语文的性质和功能 | 第9-10页 |
| （二） 语文教学与生活相结合被中外教育家所证实 | 第10-12页 |
| 二、刘国正语文生活观的形成 | 第12-17页 |
| （一） 刘国正语文生活观形成的思想基础 | 第12-15页 |
| 1、批判和继承传统的语文教育思想 | 第12-13页 |
| 2、继承和发扬“三老”的语文教育思想 | 第13-14页 |
| 3、主张“实”与“活”并举，课内与课外衔接 | 第14-15页 |
| （二） 刘国正语文生活观的内涵 | 第15-17页 |
| 第二部分 刘国正语文生活观在语文新课程中的体现与运用 | 第17-35页 |
| 一、刘国正语文生活观在语文新课程中的体现 | 第17-20页 |
| （一） 以“语文与生活”为线索编排教材 | 第17-19页 |
| （二） 教科书内容突出学生的语文实践活动 | 第19页 |
| （三） 语文学习力求开放性 | 第19-20页 |
| 二、刘国正语文生活观在语文新课程教学中的运用 | 第20-35页 |
| （一） 阅读教学 | 第20-25页 |
| 1、走出课堂，走进大自然 | 第21-22页 |
| 2、放开眼光，关注社会生活 | 第22-23页 |
| 3、创设生活情境，提高阅读能力 | 第23-24页 |
| 4、挖掘课文，提升生活品位 | 第24-25页 |
| （二） 作文教学 | 第25-31页 |
| 1、感悟生活，积累素材 | 第26-28页 |
| 2、扩大视野，增长见识 | 第28页 |
| 3、勤写多练，提高能力 | 第28-29页 |
| 4、放飞个性，激励创新 | 第29-31页 |
| （三） 口语教学 | 第31-35页 |
| 1、贴近生活，形式多样 | 第32-33页 |
| 2、设置场景，激发交际 | 第33页 |
| 3、多方互动，强化训练 | 第33页 |
| 4、注重交际，养成习惯 | 第33-34页 |
| 5、提供机会，培养能力 | 第34-35页 |
| 第三部分 刘国正语文生活观对当今语文教育的启示 | 第35-39页 |
| 一、生活是语文教育的源头活水 | 第35-36页 |
| 二、语文教育与生活相融合 | 第36-37页 |
| 三、拓展生活空间，丰富语文课堂 | 第37-38页 |
| 四、优化生活环境，培养实践能力 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |