云南省民族地区县级层面干部培训模式研究--以寻甸回族彝族自治县为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一节 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题理由及意义 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-15页 |
| (一) 国外研究进展 | 第9-12页 |
| (二) 国内研究进展 | 第12-15页 |
| 三、研究方法 | 第15页 |
| 四、研究创新点 | 第15-17页 |
| 第二节 相关定义的界定及构建培训模式的理论介绍 | 第17-24页 |
| 一、相关定义的界定 | 第17-20页 |
| (一) 民族地区干部培训的概念界定 | 第17-19页 |
| (二) 模式和培训模式的概念界定 | 第19-20页 |
| 二、构建培训模式的理论介绍 | 第20-24页 |
| (一) 终身教育及终身学习理论 | 第20-21页 |
| (二) 成人学习理论 | 第21-24页 |
| 第三节 云南省寻甸县干部培训的现状 | 第24-32页 |
| 一、寻甸县干部队伍概况 | 第24页 |
| 二、寻甸县干部培训概况 | 第24-32页 |
| (一) 重视程度不够 | 第26-27页 |
| (二) 缺乏需求分析 | 第27-29页 |
| (三) 渠道、方法单一 | 第29页 |
| (四) 管理、师资薄弱 | 第29-30页 |
| (五) 评估、激励不全 | 第30-32页 |
| 第四节 云南省民族地区干部学习型组织培训模式构建 | 第32-49页 |
| 一、培训需求层面 | 第34-36页 |
| (一) 创新培训理念 | 第34页 |
| (二) 加强需求分析 | 第34-36页 |
| 二、培训实施层面 | 第36-45页 |
| (一) 因地制宜培训内容 | 第41页 |
| (二) 灵活运用培训方法 | 第41-42页 |
| (三) 拓宽培训渠道 | 第42页 |
| (四) 创新培训方式 | 第42-43页 |
| (五) 加强师资建设 | 第43-45页 |
| 三、培训保障层面 | 第45-49页 |
| (一) 提高观念认识 | 第45页 |
| (二) 完善法律建设 | 第45页 |
| (三) 加强培训评估 | 第45-47页 |
| (四) 建立激励机制 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
