我国高校教师激励对策研究
| 绪论 | 第1-20页 |
| 第一章 相关概念及理论基础 | 第20-34页 |
| ·激励理论的相关概念 | 第20-23页 |
| ·激励的含义 | 第20-21页 |
| ·激励的过程 | 第21-22页 |
| ·激励的作用 | 第22-23页 |
| ·现代激励理论 | 第23-28页 |
| ·内容型激励理论 | 第23-25页 |
| ·过程型激励理论 | 第25-26页 |
| ·行为矫正型理论 | 第26-27页 |
| ·综合型激励理论 | 第27-28页 |
| ·人性假设与人本管理理论 | 第28-31页 |
| ·中国古代的人性论 | 第28-29页 |
| ·西方人性假说 | 第29-30页 |
| ·人本管理理论 | 第30-31页 |
| ·人力资本理论 | 第31-33页 |
| ·本章小结 | 第33-34页 |
| 第二章 高校教师特征和激励因素分析 | 第34-47页 |
| ·高校教师的特征 | 第34-41页 |
| ·高校教师的劳动特征 | 第34-36页 |
| ·高校教师的经济学特征 | 第36-37页 |
| ·高校教师的个性特征 | 第37-38页 |
| ·高校教师的需要特征 | 第38-41页 |
| ·影响高校教师成就动机的激励因素分析 | 第41-45页 |
| ·高校教师成就动机的特点 | 第41-43页 |
| ·影响高校教师成就动机的激励因素 | 第43-45页 |
| ·本章小结 | 第45-47页 |
| 第三章 我国高校教师激励现状分析 | 第47-58页 |
| ·收入变化看我国高校教师激励状况 | 第47-49页 |
| ·我国高校教师激励机制成功举措 | 第49-53页 |
| ·我国高校教师激励机制缺陷分析 | 第53-57页 |
| ·学术权力发挥不足，民主管理氛围尚未形成 | 第53-54页 |
| ·教师专业职务技术聘任存在误区 | 第54页 |
| ·教师培训工作不到位 | 第54-55页 |
| ·中青年教师关心力度不够 | 第55-56页 |
| ·激励方式不尽合理 | 第56-57页 |
| ·本章小结 | 第57-58页 |
| 第四章 我国高校教师激励模型构建 | 第58-71页 |
| ·建立高校教师激励机制的总体思路 | 第58-59页 |
| ·建立高校教师激励机制的原则 | 第59-62页 |
| ·高校教师激励模型构建 | 第62-67页 |
| ·激励模型实施注意的问题 | 第67-70页 |
| ·本章小结 | 第70-71页 |
| 第五章 我国高校教师激励对策分析 | 第71-81页 |
| ·创造教师民主参与的制度环境 | 第71-74页 |
| ·建立教师流动机制，保证专业技术职务聘任制实施 | 第74-75页 |
| ·加强教师培训工作 | 第75-76页 |
| ·构建青年教师主体的激励机制 | 第76-78页 |
| ·继续深化分配制度改革，建立柔性的报酬制度 | 第78-80页 |
| ·本章小结 | 第80-81页 |
| 结束语 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录 | 第88-98页 |
