| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一部分 初中生物学教学中渗透心理健康教育的理论探讨 | 第9-25页 |
| 一、研究缘由及相关概念的界定 | 第9-17页 |
| (一) 研究缘由 | 第9-10页 |
| (二) 基本概念的涵义 | 第10-14页 |
| (三) 心理健康的标准 | 第14-17页 |
| 二、初中生物学教学中渗透心理健康教育的可行性分析 | 第17-21页 |
| (一) 生物学科教学内容为渗透心理健康教育提供了良好载体 | 第17-19页 |
| (二) 学生身心发育特点为渗透心理健康教育提供了需求市场 | 第19页 |
| (三) 现代教育教学理论为渗透心理健康教育提供了研究依据 | 第19-21页 |
| 三、初中生物学教学中渗透心理健康教育的意义与原则 | 第21-25页 |
| (一) 初中生物学教学中渗透心理健康教育的意义 | 第21-22页 |
| (二) 初中生物学教学中渗透心理健康教育的原则 | 第22-25页 |
| 第二部分 初中生物学教学中渗透心理健康教育的实验研究 | 第25-50页 |
| 一、初中生物学教学中渗透心理健康教育的研究目标 | 第25-26页 |
| (一) 初中生物学教学的总目标 | 第25页 |
| (二) 初中生物学教学中渗透心理健康教育的目标 | 第25-26页 |
| 二、初中生物学教学中渗透心理健康教育研究过程概述 | 第26-27页 |
| 三、初中生物学科渗透心理健康教育实验的实施策略 | 第27-37页 |
| (一) 深入研究教材内容，挖掘渗透心理健康教育的教学素材 | 第27-31页 |
| (二) 真诚关注教学环境，营造渗透心理健康教育的教学氛围 | 第31-33页 |
| (三) 精心构思教学流程，设计渗透心理健康教育的教学环节 | 第33-35页 |
| (四) 灵活运用教学方法，丰富渗透心理健康教育的教学形式 | 第35-37页 |
| 四、初中生物学科渗透心理健康教育实验的具体措施 | 第37-44页 |
| (一) 在课堂教学中渗透 | 第37-41页 |
| (二) 在课外活动中渗透 | 第41-44页 |
| 五、结果与分析 | 第44-50页 |
| 第三部分、结论、启示以及不足 | 第50-53页 |
| 一、结论 | 第50-51页 |
| 二、启示 | 第51-52页 |
| 三、不足 | 第52-53页 |
| 附录一 | 第53-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 附录三 | 第57-60页 |
| 附录四 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
