| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、导论 | 第7-15页 |
| (一) 本论题研究的缘起 | 第7-8页 |
| (二) 本论题研究的现状 | 第8-10页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第10-13页 |
| (四) 本论题研究的价值 | 第13-15页 |
| 二、义务教育阶段课堂知识分配公平性之审视 | 第15-24页 |
| (一) 义务教育阶段课堂知识分配公平的价值目标 | 第15-18页 |
| (二) 教师与学生交往中课堂知识分配的公平性 | 第18-22页 |
| (三) 知识本身与学生交往中课堂知识分配的公平性 | 第22-24页 |
| 三、影响义务教育阶段课堂知识分配公平性的因素探讨 | 第24-35页 |
| (一)制度层面的影响 | 第24-29页 |
| (二)行为主体层面的影响 | 第29-33页 |
| (三)教学环境层面的因素 | 第33-35页 |
| 四、公平:课堂知识合理分配之追求 | 第35-44页 |
| (一) 在制度上保障课堂知识分配的公平性 | 第35-39页 |
| (二) 从行为主体上显现课堂知识分配的公平性 | 第39-43页 |
| (三) 从教学环境的创设上促进课堂知识分配的公平性 | 第43-44页 |
| 小结 | 第44-46页 |
| 注释 | 第46-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附:本人在读研期间发表的论文及获奖情况一览表 | 第53页 |