| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、人之超越性的内涵 | 第9-20页 |
| （一） 人之超越性的历史向度 | 第9-17页 |
| 1. 中国传统文化对人之超越性的认识 | 第9-12页 |
| 2. 西方哲学中的人之超越性思想 | 第12-17页 |
| （二） 人之超越性的厘定 | 第17-20页 |
| 二、人之超越性与个体生命 | 第20-30页 |
| （一） 个体生命的有限性：人之超越性的动力 | 第21-23页 |
| （二） 个体生命的可能性：人之超越性的源泉 | 第23-25页 |
| （三） 个体生命的生成性：人之超越性的活力 | 第25-26页 |
| （四） 个体生命的文化性：人之超越性的体现 | 第26-30页 |
| 三、人之超越性视角下的教育实然发展与应然追求 | 第30-43页 |
| （一） 实然发展：现实教育中对人之超越性的遗忘 | 第30-37页 |
| 1. 功利化的教育观念使学生不思超越 | 第30-32页 |
| 2. 膨胀化的教师权威使学生不敢超越 | 第32-35页 |
| 3. 标准化的课堂教学使学生不能超越 | 第35-37页 |
| （二） 应然追求：个体生命的超越性对教育的诉求 | 第37-43页 |
| 1. 教育的目的应是人之超越性的持续 | 第38-40页 |
| 2. 教育的过程应是以超越性为指向的人与文化的双向建构过程 | 第40-43页 |
| 四、关注人之超越性的应然教育策略 | 第43-58页 |
| （一） 提升生命境界 | 第43-47页 |
| （二） 坚定生命信仰 | 第47-50页 |
| （三） 寻求生命意义 | 第50-54页 |
| （四） 走向生命审美 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 后记 | 第64页 |