| 内容摘要(中、英文) | 第1-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 文学鉴赏能力的内涵及培养中学生文学鉴赏能力的意义 | 第7-11页 |
| ·文学鉴赏能力的内涵 | 第7-8页 |
| ·什么是文学鉴赏 | 第7-8页 |
| ·文学鉴赏能力的内涵 | 第8页 |
| ·培养中学生文学鉴赏能力的意义 | 第8-11页 |
| ·提高文学鉴赏能力是语文教学的重要目标 | 第8-10页 |
| ·培养文学鉴赏能力,适应未来发展需要 | 第10页 |
| ·文学作品的阅读需要一定的鉴赏能力 | 第10-11页 |
| 第二章 传统的语文教学忽视鉴赏能力的培养 | 第11-12页 |
| ·教学观念落后,语文的审美功能得不到实现 | 第11-12页 |
| ·文学鉴赏缺乏科学指导 | 第12页 |
| 第三章 文学鉴赏的心理过程 | 第12-16页 |
| ·艺术感受阶段 | 第13-14页 |
| ·审美判断阶段 | 第14页 |
| ·寻索玩味阶段 | 第14-16页 |
| 第四章 根据文学作品鉴赏的心理过程,探索培养中学生文学鉴赏能力的途径 | 第16-24页 |
| ·艺术感受阶段的教学 | 第16-18页 |
| ·精心设计课程导论,引发学生阅读鉴赏的兴趣 | 第16-17页 |
| ·默读文章,指导学生把握文学意象 | 第17页 |
| ·反复品味文章语言,提高语言理解能力 | 第17-18页 |
| ·审美判断阶段的教学 | 第18-20页 |
| ·驱谴学生的联想与想象 | 第18-19页 |
| ·创设情境,引导学生进入作品艺术境界 | 第19-20页 |
| ·寻索玩味阶段的教学 | 第20-24页 |
| ·采用比较教学,多角度、高层次鉴赏作品 | 第20-21页 |
| ·开展作品讨论活动 | 第21-23页 |
| ·开拓阅读途径,培养阅读创新能力 | 第23-24页 |
| 第五章 常用的五种文学鉴赏教学法 | 第24-33页 |
| ·情景感受教学法 | 第24-25页 |
| ·比较阅读教学法 | 第25-27页 |
| ·歧异讨论教学法 | 第27-30页 |
| ·意象创造教学法 | 第30-32页 |
| ·艺术形式转化教学法 | 第32-33页 |
| 第六章 中学生文学鉴赏能力的评价 | 第33-38页 |
| ·文学鉴赏能力评价指标及理论依据 | 第33-35页 |
| ·文学鉴赏能力的等级标准 | 第35-37页 |
| ·评价学生文学鉴赏能力的方法 | 第37-38页 |
| 小结 | 第38-40页 |
| 参考资料 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |