| 引言 | 第1-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·初中生物课程教学的发展现状 | 第8-9页 |
| ·多媒体技术在初中生物课程教学中的实践应用 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外多媒体教学技术的应用研究 | 第10-12页 |
| ·国内同类研究现状 | 第12-13页 |
| ·本研究拟解决的问题 | 第13-14页 |
| ·应用多媒体技术，切实解决课时矛盾 | 第13页 |
| ·应用多媒体技术，充分发挥中学生的主体作用 | 第13-14页 |
| ·应用多媒体技术，实现因材施教原则 | 第14页 |
| ·应用多媒体技术，多方位地提高学生的学习效果 | 第14页 |
| ·研究的重点及意义 | 第14-15页 |
| ·相关概念界定及解释 | 第15-18页 |
| ·“生物课程”的性质及教学特点 | 第15-17页 |
| ·“多媒体技术”的含义及关键特性 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 多媒体技术研究 | 第19-30页 |
| ·多媒体课件制作 | 第19-21页 |
| ·多媒体课件的含义 | 第19页 |
| ·多媒体课件的制作步骤 | 第19-21页 |
| ·多媒体教学环境的构建 | 第21-24页 |
| ·构建的基本原则 | 第21-23页 |
| ·技术硬件配置 | 第23-24页 |
| ·多媒体课件的评价 | 第24-26页 |
| ·多媒体课件的发展方向 | 第26-27页 |
| ·网络化 | 第26-27页 |
| ·智能化 | 第27页 |
| ·向虚拟现实方向发展 | 第27页 |
| ·自主性、创造性、多层次 | 第27页 |
| ·多媒体课件的应用环境 | 第27-28页 |
| ·多媒体综合电教室 | 第27页 |
| ·多媒体CAI网络教室 | 第27页 |
| ·学科多媒体专用教室 | 第27-28页 |
| ·多媒体电子阅览室 | 第28页 |
| ·多媒体技术的研究领域 | 第28页 |
| ·多媒体技术的应用与发展 | 第28-30页 |
| 第三章 多媒体技术在初中生物课程中的应用 | 第30-46页 |
| ·理论与实验相结合的课的教学案例 | 第30-38页 |
| ·初二生物课本中的第二章《皮肤》 | 第30-32页 |
| ·初二生物课本中的第三章第一节《骨》 | 第32-34页 |
| ·初二生物课本中的第四章第二、三节《血管和心脏》、《血液循环》 | 第34-38页 |
| ·网络化教学案例 | 第38-42页 |
| ·教学环境的创设 | 第39页 |
| ·教学设计 | 第39-41页 |
| ·教学后的反思 | 第41-42页 |
| ·多媒体技术在生物课中应用的现实意义 | 第42-43页 |
| ·多媒体计算机的交互性有利于激发学生学习生物的兴趣和认知能力的发挥 | 第42-43页 |
| ·多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于生物知识的获取与保持 | 第43页 |
| ·超文本功能可实现对生物教学信息最有效的组织与管理 | 第43页 |
| ·多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的生物学习环境 | 第43页 |
| ·多媒体技术在教学中应用的误区 | 第43-45页 |
| ·把课件教学当作简单的文稿演示 | 第43-44页 |
| ·用课件代替学生的思维 | 第44页 |
| ·用课件的模拟功能完全替代学生的实际操作 | 第44页 |
| ·用人机对话功能代替师生交流 | 第44页 |
| ·课件教学能运用到任何课程内容中 | 第44-45页 |
| ·运用多媒体技术就一定能提高教学质量 | 第45页 |
| ·本研究的不足及尚待解决的问题 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
