九江市公办初中学困生学习现状的调查研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 引言 | 第6-12页 |
| ·有关概念界定 | 第6页 |
| ·公办初中 | 第6页 |
| ·学困生 | 第6页 |
| ·学习 | 第6页 |
| ·研究的目的和意义 | 第6-8页 |
| ·素质教育要求我们尊重学困生的权力 | 第6-7页 |
| ·研究九江市公办初中学困生的必要性 | 第7-8页 |
| ·研究的现状 | 第8页 |
| ·研究的内容 | 第8-12页 |
| 第2章 研究设计概述 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究使用的工具说明 | 第13页 |
| ·研究的样本 | 第13-14页 |
| 第3章 九江市公办初中学困生学习现状的调查与分析 | 第14-26页 |
| ·学习动机现状及分析 | 第14-16页 |
| ·学习的主动性 | 第14页 |
| ·学习的自信心 | 第14-15页 |
| ·焦虑 | 第15-16页 |
| ·学习态度的现状及分析 | 第16-18页 |
| ·学习习惯的现状及分析 | 第18-22页 |
| ·学习环境的现状及分析 | 第22-26页 |
| ·教师因素 | 第22-23页 |
| ·家长因素 | 第23-24页 |
| ·同学因素 | 第24-25页 |
| ·校园文化环境因素 | 第25-26页 |
| 第4章 对九江市公办初中学困生转化的理论指导 | 第26-29页 |
| ·自我归因理论与学困生的转化 | 第26-27页 |
| ·罗森塔尔有关教师期待效应的理论与学困生的转化 | 第27页 |
| ·掌握学习理论与学困生的转化 | 第27-28页 |
| ·因材施教理论与学困生的转化 | 第28页 |
| ·最近发展区理论与学困生的转化 | 第28-29页 |
| 第5章 对九江市公办初中学困生转化的一些建议 | 第29-35页 |
| ·激发和培养学困生的学习动机 | 第29-32页 |
| ·注重心理疏导 | 第29-30页 |
| ·教师为学困生创设成功情境 | 第30-32页 |
| ·锻炼学习意志，端正学习态度 | 第32页 |
| ·帮助学困生养成良好的学习行为习惯 | 第32-33页 |
| ·专题讲座 | 第32-33页 |
| ·具体科目指导 | 第33页 |
| ·开展经验交流活动 | 第33页 |
| ·努力营造良好的校园文化环境 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-44页 |
| 后记 | 第44页 |
