| 1 综述 | 第1-15页 |
| ·问题提出的背景 | 第9-11页 |
| ·义务教育数学课程改革的历史与现状 | 第11-15页 |
| ·数学课程改革的历史 | 第11-12页 |
| ·数学课程改革的现状 | 第12-15页 |
| ·《标准》中的基本理念 | 第12-13页 |
| ·《标准》中的课程目标 | 第13页 |
| ·《标准》中的内容标准 | 第13页 |
| ·《标准》与《初中数学教学大纲》的区别 | 第13-15页 |
| 2 数学课程改革的发展趋势 | 第15-19页 |
| ·提倡大众数学 | 第15页 |
| ·注重数学内容的应用性，重视问题解决 | 第15-16页 |
| ·关注学生的活动 | 第16页 |
| ·现代教育技术的应用 | 第16-17页 |
| ·发挥数学课程结构的层次性和综合性功能 | 第17-19页 |
| ·数学课程设置的层次性 | 第17-18页 |
| ·数学课程设置的综合性 | 第18-19页 |
| 3 数学课程的组织 | 第19-23页 |
| ·课程组织的基本标准 | 第19-20页 |
| ·垂直组织的标准 | 第19页 |
| ·水平组织的标准 | 第19-20页 |
| ·数学课程组织的原则 | 第20-23页 |
| ·数学课程组织的基本原则 | 第20-21页 |
| ·数学新课程实验教材的编写原则 | 第21-23页 |
| 4 两版本数学实验教材(七年级上册)的比较研究 | 第23-48页 |
| ·两版本数学实验教材的编写结构比较 | 第23-39页 |
| ·“人教版”数学实验教材(七年级上册)的结构 | 第23-32页 |
| ·知识体系 | 第23页 |
| ·章节组成结构 | 第23-32页 |
| ·“北师版”数学实验教材(七年级上册)的结构 | 第32-39页 |
| ·知识体系 | 第32页 |
| ·章节组成结构 | 第32-39页 |
| ·两版本数学实验教材体现《标准》的基本理念比较 | 第39-46页 |
| ·“人教版”数学实验教材(七年级上册)体现《标准》基本理念的方面 | 第39-42页 |
| ·数学内容与生活实践紧密联系 | 第39-40页 |
| ·注重学生能力的培养 | 第40-41页 |
| ·不过分强调学科的逻辑体系 | 第41页 |
| ·改进知识呈现方式，体现学习方式的转变 | 第41-42页 |
| ·体现科学进步，关注数学文化 | 第42页 |
| ·“北师版"数学实验教材(七年级上册)体现《标准》基本理念的方面 | 第42-46页 |
| ·以学生为中心编排教材，注重学生学习方式的改变 | 第43页 |
| ·从生活中发现数学，让数学走进学生生活 | 第43-44页 |
| ·注重学生心理特点和个体差异 | 第44页 |
| ·关注信息技术的应用 | 第44-46页 |
| ·两版本数学实验教材特点比较 | 第46-48页 |
| ·“人教版”数学实验教材的特点 | 第46-47页 |
| ·图文特点 | 第46页 |
| ·版面设计的特点 | 第46-47页 |
| ·“北师版”数学实验教材的特点 | 第47-48页 |
| ·图文特点 | 第47页 |
| ·版面设计特点 | 第47-48页 |
| 5 比较研究的总结 | 第48-52页 |
| ·两版本数学实验教材的比较结果 | 第48-50页 |
| ·结构方面 | 第48-49页 |
| ·体现《标准》基本理念方面 | 第49-50页 |
| ·特点方面 | 第50页 |
| ·两版本数学实验教材的修改建议 | 第50-52页 |
| ·“人教版”数学实验教材的修改建议 | 第50-51页 |
| ·“北师版”数学实验教材的修改建议 | 第51-52页 |
| 总结 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第56-57页 |