| 引言 | 第1-7页 |
| 一 问题提出 | 第7-12页 |
| (一) 物理教学现状与物理研究性学习 | 第7-9页 |
| (二) 加入STS教育的物理教育 | 第9-11页 |
| (三) “研究性学习可以推进物理教学中STS教育”的思考 | 第11-12页 |
| 二 开展物理研究性学习渗透STS教育理论依据 | 第12-14页 |
| (一) 实践基础 | 第12页 |
| (二) 理论基础 | 第12-14页 |
| 三 开展物理研究性学习渗透STS教育的目标定位 | 第14-16页 |
| (一) 培养学生的科学素质，全面提高学生的科学意识和科学能力 | 第15页 |
| (二) 培养学生科技探究能力和技术改造能力 | 第15-16页 |
| (三) 培养学生正确的社会观，全面提高学生的社会意识和决策能力 | 第16页 |
| 四 开展物理研究性学习渗透STS教育的内容和形式 | 第16-21页 |
| (一) 物理STS课题研究 | 第16-18页 |
| (二) 物理STS情景化试题 | 第18-20页 |
| (三) 物理STS活动课 | 第20-21页 |
| (四) 开展社会实践，关注社会热点 | 第21页 |
| 五 组织和实施过程 | 第21-23页 |
| (一) 组织指导学生开展物理研究性学习渗透STS教育的程序 | 第21-22页 |
| (二) 开展物理研究性学习渗透STS教育的实施过程 | 第22-23页 |
| 六 效果和体会 | 第23-24页 |
| 结语 | 第24-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 附录 | 第27-31页 |
