| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言: | 第9页 |
| 1 关于知道感的介绍 | 第9-11页 |
| ·知道感的定义 | 第9-10页 |
| ·知道感的分类及特点 | 第10-11页 |
| ·关于一般知道感:可及容易度 | 第10-11页 |
| ·关于快速知道感:快速知道感的功能是什么 | 第11页 |
| 2 研究知道感的机制 | 第11-19页 |
| ·痕迹通路假说和推论假说 | 第12-18页 |
| ·线索熟悉度理论 | 第12-13页 |
| ·可及性理论 | 第13-15页 |
| ·实验中涉及的方法 | 第15页 |
| ·线索熟悉度和可及性的比较 | 第15-16页 |
| ·关于线索熟悉度和可及性理论的关系 | 第16-18页 |
| ·快速知道感和策略选择的机制的模型 | 第18-19页 |
| 3 导致知道错觉的因素 | 第19-21页 |
| ·第一个因素 | 第19-20页 |
| ·第二个因素 | 第20页 |
| ·第三个因素 | 第20页 |
| ·从CW指示词的结果中得到的启发 | 第20-21页 |
| 4 知道感的历史及研究 | 第21-25页 |
| ·知道感判断的研究历史 | 第21页 |
| ·关于知道感的一些研究 | 第21-25页 |
| ·关于类信号检测论 | 第21-22页 |
| ·知道感在其他特殊群体中的研究 | 第22页 |
| ·关于儿童知道感的研究 | 第22-23页 |
| ·国内关于知道感的研究 | 第23页 |
| ·关于“不知道感”的研究 | 第23页 |
| ·来自大脑的关于“知道感”的认知基础的证据 | 第23-24页 |
| ·关于实验方法的尝试的研究 | 第24-25页 |
| ·过度重复学习 | 第24页 |
| ·标准列表学习范式 | 第24-25页 |
| 5 知道感研究中尚存在的问题 | 第25-26页 |
| ·知道感是一个阶段还是两个阶段? | 第25页 |
| ·(37)(38)Schreiber(1998)的实验结果对可接近性模型提出挑战。 | 第25-26页 |
| 6 本研究的目的 | 第26-27页 |
| 实验部分: | 第27-45页 |
| 1 实验一:干扰复述对快速知道感和一般知道感的影响。 | 第27-31页 |
| ·思路: | 第27-28页 |
| ·实验材料: | 第28页 |
| ·被试: | 第28页 |
| ·步骤: | 第28-29页 |
| ·结果与分析: | 第29-31页 |
| 2 实验二:快速知道感--一般知道感过程和一般知道感过程的比较 | 第31-40页 |
| ·思路: | 第31-33页 |
| ·实验材料: | 第33页 |
| ·被试: | 第33页 |
| ·步骤: | 第33-34页 |
| ·结果与分析: | 第34-40页 |
| 3 总结: | 第40页 |
| 4 解释和讨论: | 第40-44页 |
| 5 结论: | 第44-45页 |
| 参考文献: | 第45-48页 |
| 附录: | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
