| 绪言 | 第1-7页 |
| 一， 一种新的教育观念 | 第7-13页 |
| 1 文化背景 | 第7-9页 |
| 1 ) 从哲学出发 | 第7-8页 |
| 2 ) 教育的转变 | 第8-9页 |
| 3 ) 艺术教育的转变 | 第9页 |
| 2 定义与特点 | 第9-13页 |
| 1 ) 多尔与史密斯的观点 | 第10页 |
| 2 ) 什么是“关注心灵”的教学法 | 第10-13页 |
| 1 ) 使学生“看”还是“看见”? | 第11-12页 |
| 2 ) 使学生注意到人的直觉的重要性与美术的易感性 | 第12页 |
| 3 ) 使学生整体理解美术 | 第12页 |
| 4 ) 由易入难 | 第12-13页 |
| 5 ) 鼓励学生由描述开始，并通过交流看法进行学习 | 第13页 |
| 6 ) 教师必须努力营造一个宽松的课堂讨论气氛 | 第13页 |
| 二， 课程不是跑道，而是跑的过程 | 第13-24页 |
| 1 舟山渔民画的启示--直觉的重要性 | 第13-15页 |
| 2 阐释的多面性--教学的策略 | 第15-22页 |
| 3 “关注心灵”的教学法与现代主义教学法的比较 | 第22-24页 |
| 结语 | 第24-26页 |