| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 导论 | 第6-7页 |
| 一、 思想政治课师生互动的理论基础 | 第7-16页 |
| （一） 课堂教学即师生互动过程． | 第7-13页 |
| 1、 从胡塞尔现象学到马克思主义交往实践观——师生互动的哲学追溯 | 第7-9页 |
| 2、 符号互动论——师生互动的社会学起点． | 第9-10页 |
| 3、 建构主义理论——师生互动的心理学根基． | 第10-11页 |
| 4、 “交往教学论”——师生互动的教学论依据． | 第11-12页 |
| 5、 信息化社会——师生互动的时代呼唤． | 第12-13页 |
| （二） 场有理论视野中的师生课堂互动 | 第13-16页 |
| 1、 师生互动的基本内涵 | 第13-14页 |
| 2、 场有——师生互动的存在形态 | 第14-16页 |
| 二、 师生互动之思想政治课探析 | 第16-25页 |
| （一） 思想政治课师生课堂互动的内涵和特征 | 第16-18页 |
| 1、 思想政治课师生互动的内涵 | 第16页 |
| 2、 思想政治课师生互动是一种特殊的社会性互动 | 第16-18页 |
| （二） 思想政治课师生互动的类型分析 | 第18-23页 |
| 1、 认知互动、情感互动、价值互动和行为互动． | 第18-20页 |
| 2、 权威型互动和民主型互动． | 第20-21页 |
| 3、 表征性互动和实质性互动 | 第21-23页 |
| （三） 思想政治课师生互动的基本过程 | 第23-25页 |
| 三、 从师生互动的视角反思中学思想政治课教学 | 第25-34页 |
| （一） 传统思想政治课堂教学的缺失．． | 第25-29页 |
| 1、 静态的知识观——重结果轻过程． | 第25-27页 |
| 2、 缺乏生命关照的发展观——课堂教学缺乏应有的生活意义和生命价值． | 第27-28页 |
| 3、 主客对立的师生观——师生主体际互动的丧失 | 第28-29页 |
| （二） 实现思想政治课师生有效互动的基本条件 | 第29-34页 |
| 1、 教学观的转变——师生积极互动的基础因素 | 第29-30页 |
| 2、 师生共同构建良好的课堂教学氛围——师生积极互动的必要条件 | 第30-32页 |
| 3、 学生需要的满足和积极参与——师生有效互动的根本性标志． | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
