| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-25页 |
| 1 研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8页 |
| ·实践意义 | 第8-9页 |
| 2 学习困难 | 第9-17页 |
| ·学习困难的界定 | 第9-10页 |
| ·学习困难的诊断 | 第10-11页 |
| ·有关学习困难原因的相关研究 | 第11-17页 |
| 3 有意遗忘（Intentional Forgetting） | 第17-25页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·有意遗忘的机制 | 第18-19页 |
| ·有意遗忘的影响因素 | 第19-22页 |
| ·有意遗忘机制的研究 | 第22-25页 |
| 第二部分 问题提出与研究假设 | 第25-29页 |
| 1 问题提出 | 第25-27页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第25-26页 |
| ·研究目的 | 第26-27页 |
| 2 理论依据与研究假设 | 第27-29页 |
| 第三部分 实验研究 | 第29-55页 |
| 研究一 学困生的文字信息有意遗忘 | 第29-44页 |
| 1 研究目的 | 第29页 |
| 2 方法 | 第29-32页 |
| ·实验设计 | 第29-30页 |
| ·工具和材料 | 第30页 |
| ·被试的选取 | 第30-31页 |
| ·实验程序 | 第31-32页 |
| 3 结果 | 第32-40页 |
| 4 讨论 | 第40-44页 |
| ·不同被试组在文字信息有意遗忘实验中回忆成绩的比较 | 第40-43页 |
| ·不同被试组在有意遗忘实验中对汉语单字再认成绩的比较 | 第43-44页 |
| 研究二 学困生的数字信息有意遗忘 | 第44-55页 |
| 1 实验目的 | 第44页 |
| 2 方法 | 第44-45页 |
| ·被试 | 第44页 |
| ·工具和材料 | 第44-45页 |
| ·实验设计 | 第45页 |
| ·实验程序 | 第45页 |
| 3 结果 | 第45-51页 |
| 4 讨论 | 第51-55页 |
| ·不同被试组在数字信息有意遗忘实验中回忆成绩的比较 | 第51-53页 |
| ·不同被试组在数字信息有意遗忘实验中再认成绩的比较 | 第53-55页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第55-62页 |
| 1 关于有意遗忘过程的机制 | 第55-56页 |
| 2 学习困难学生的有意遗忘 | 第56-57页 |
| 3 学习困难学生在有意遗忘实验中的抑制能力 | 第57-59页 |
| 4 学习困难学生在有意遗忘实验中的编码能力 | 第59页 |
| 5 学习困难的原因探讨 | 第59-62页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第62-64页 |
| 1 结论 | 第62页 |
| 2 展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-71页 |
| 附录 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
