| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-15页 |
| ·教学模式和大学物理实验教学模式 | 第11-12页 |
| ·现行物理实验教学模式的形成和发展 | 第12-13页 |
| ·传统大学物理实验教学模式现状 | 第13-15页 |
| ·问题的提出 | 第15-16页 |
| ·研究的内容、意义和方法 | 第16-18页 |
| 第2章 构建基于问题的大学物理实验网络教学模式 | 第18-29页 |
| ·网络教学模式的建构 | 第18-21页 |
| ·建立开放的教学系统 | 第18-19页 |
| ·开拓物理实验教学策略 | 第19-21页 |
| ·派生新的物理实验教学环节 | 第21页 |
| ·网络教学模式下教学环节的设计 | 第21-24页 |
| ·物理实验问题情境 | 第21-22页 |
| ·多元互动的教学系统 | 第22-23页 |
| ·设计实验方案及做实验 | 第23页 |
| ·探究与评价 | 第23-24页 |
| ·网络教学模式下的教师角色 | 第24-26页 |
| ·网络教学模式的评价体系 | 第26-29页 |
| ·指导思想 | 第26页 |
| ·评价内容 | 第26-27页 |
| ·评价方法 | 第27-29页 |
| 第3章 基于问题的大学物理实验网络教学模式的学习环境设计 | 第29-34页 |
| ·建构学习环境的要素分析 | 第29-32页 |
| ·网络环境中学习支持设计 | 第32-34页 |
| 第4章 基于问题的大学物理实验网络教学模式课例研究 | 第34-52页 |
| ·课例背景介绍 | 第34页 |
| ·课例《多用电表的设计制作和定标》的设计 | 第34-45页 |
| ·学习内容分析 | 第35页 |
| ·学习者分析 | 第35-37页 |
| ·确定培养目标 | 第37-39页 |
| ·教学活动程序 | 第39页 |
| ·教学策略 | 第39-44页 |
| ·评价系统 | 第44-45页 |
| ·网络课件《多用电表的设计制作和定标》可行性实施 | 第45-47页 |
| ·准备阶段 | 第45页 |
| ·教学阶段 | 第45-47页 |
| ·关于网络课例《多用电表的设计制作和定标》的相关讨论 | 第47-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
| 附录B 大学物理实验课程相关调查表 | 第57-58页 |
| 附录C 部分截图 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
