高等学校辅导员工作责任制研究
| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-10页 |
| 一、 选题背景与意义 | 第8页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8页 |
| 二、 研究现状和概况 | 第8-10页 |
| 第一章 高等学校辅导员工作责任制概述 | 第10-20页 |
| 一、 责任制相关概念 | 第10-11页 |
| （一） 责任的概念 | 第10页 |
| （二） 责任制的概念 | 第10-11页 |
| （三） 高校辅导员工作责任制的概念 | 第11页 |
| 二、 责任制理论基础 | 第11-16页 |
| （一） 新中国成立以来高校辅导员职责的演变 | 第11-13页 |
| （二） 新形势下高校辅导员责任制理论依据 | 第13-16页 |
| 三、 高等学校辅导员工作责任制现状分析 | 第16-20页 |
| （一） 辅导员工作现状分析 | 第16-18页 |
| （二） 辅导员责任制现状分析 | 第18-20页 |
| 第二章 高等学校辅导员工作责任制的内容 | 第20-25页 |
| 一、 思想政治教育内容 | 第20-21页 |
| （一） 理想信念教育 | 第20页 |
| （二） 爱国主义、民族传统教育 | 第20-21页 |
| （三） 公民道德教育 | 第21页 |
| （四） 核心价值观教育 | 第21页 |
| 二、 班级管理工作内容 | 第21-23页 |
| （一） 大学生骨干培养 | 第22页 |
| （二） 班级信息管理 | 第22页 |
| （三） 班级事务管理 | 第22-23页 |
| 三、 激励促进学生健康成长成才 | 第23-25页 |
| （一） 学习激励 | 第23页 |
| （二） 生活激励 | 第23-24页 |
| （三） 职业促进 | 第24-25页 |
| 第三章 高等学校辅导员工作责任考核 | 第25-33页 |
| 一、 考核的原则方法 | 第25-27页 |
| （一） 考核原则 | 第25-26页 |
| （二） 考核方法 | 第26-27页 |
| 二、 体系构建 | 第27-31页 |
| （一） 指标选定 | 第27-28页 |
| （二） 权重确定 | 第28-30页 |
| （三） 考核指标体系的构成 | 第30-31页 |
| （四） 考核计算 | 第31页 |
| 三、 考核结果应用 | 第31-33页 |
| （一） 奖励惩罚 | 第31页 |
| （二） 岗位竞聘 | 第31-32页 |
| （三） 职务、职称晋升 | 第32-33页 |
| 第四章 高等学校辅导员工作责任制落实 | 第33-35页 |
| 一、 统一认识，细化责任 | 第33页 |
| （一） 统一思想，提高认识 | 第33页 |
| （二） 明确内容，细分责任 | 第33页 |
| 二、 建立健全制度，加强科学监管 | 第33-35页 |
| （一） 健全制度，完善措施 | 第33-34页 |
| （二） 培训考核，加强监管 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 附录一：高校辅导员工作责任考核表 | 第36-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 摘要 | 第43-45页 |
| Abstract | 第45-46页 |
