| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 1 Introduction | 第13-17页 |
| ·Necessity of the current study | 第13-16页 |
| ·The theoretical status of noticing in SLA | 第14-15页 |
| ·The empirical need in pedagogy | 第15-16页 |
| ·Overall organization of the thesis | 第16-17页 |
| 2 Literature review | 第17-38页 |
| ·The significance of language forms | 第17-18页 |
| ·The role of input in SLA | 第18-23页 |
| ·The input hypothesis | 第18-21页 |
| ·The input processing model | 第21-23页 |
| ·Comprehension strategies and communicative strategies | 第23-24页 |
| ·Comprehension strategies | 第23页 |
| ·Communicative strategies | 第23-24页 |
| ·The role of output in SLA | 第24-26页 |
| ·Early output theories | 第24-25页 |
| ·Comprehensible output hypothesis | 第25-26页 |
| ·The function of noticing/triggering in SLA | 第26-31页 |
| ·Definition of noticing | 第27页 |
| ·Schmidt's arguments on noticing | 第27-29页 |
| ·Ellis's model on noticing | 第29-30页 |
| ·Tomlin & Villa's analysis on noticing | 第30页 |
| ·Other voices on noticing | 第30-31页 |
| ·Previous empirical studies on noticing | 第31-38页 |
| ·Consciousness-raising approach | 第31-32页 |
| ·Studies on learners' output | 第32-36页 |
| ·Swain & Lapkin's study | 第32-33页 |
| ·Izumi et al.'s study(1999) | 第33-35页 |
| ·Izumi and Bigelow(2000) | 第35-36页 |
| ·Present study:a partial replication of Izumi et al.'s(1999) | 第36-38页 |
| ·Limitations of Izumi's two studies | 第36页 |
| ·Modifications in the present study | 第36-38页 |
| 3 A description of the present study | 第38-49页 |
| ·Research hypotheses | 第38-39页 |
| ·Target form | 第39-40页 |
| ·Participants | 第40页 |
| ·Operational definition of independent and dependent variables | 第40-41页 |
| ·Instruments | 第41-44页 |
| ·Output prompt | 第41页 |
| ·Input text | 第41-42页 |
| ·Reading comprehension exercise | 第42-43页 |
| ·Questionnaire | 第43-44页 |
| ·Pretest and posttests | 第44页 |
| ·Procedure of the study | 第44-46页 |
| ·The sequence of the study | 第44-46页 |
| ·Treatment for the EGs | 第46页 |
| ·Scoring the results | 第46-49页 |
| ·Scoring the underlining | 第46-47页 |
| ·Scoring EG l's rewriting work | 第47-48页 |
| ·Scoring of the test results | 第48页 |
| ·Data analysis | 第48-49页 |
| 4 Results and discussion | 第49-60页 |
| ·Statistical results | 第49-56页 |
| ·Score of pretest | 第49-50页 |
| ·The results of treatments for EG 1 and EG 2 | 第50-53页 |
| ·EG 1's performance on the first writing task | 第50-51页 |
| ·The EG 2's performance on reading comprehension task | 第51页 |
| ·Results of underlining | 第51-53页 |
| ·Test results of immediate posttest for EG 1 and EG 2 | 第53-55页 |
| ·Test results of delayed posttest | 第55-56页 |
| ·The results of the retrospective questionnaire data | 第56-57页 |
| ·The results of EG 1 | 第56-57页 |
| ·The results of EG 2 | 第57页 |
| ·Discussion of the results | 第57-60页 |
| 5 Conclusions | 第60-64页 |
| ·Summary of findings | 第60-61页 |
| ·Theoretical implications | 第61-62页 |
| ·Pedagogical implications | 第62页 |
| ·Limitations of the present study | 第62-63页 |
| ·Suggestions for future study | 第63-64页 |
| References | 第64-70页 |
| Appendices | 第70-100页 |
| Appendix 1 Output prompt for EG 1 | 第70-74页 |
| Appendix 2 Input text | 第74-76页 |
| Appendix 3 Reading comprehension exercises | 第76-87页 |
| Appendix 4 Questionnaire | 第87-88页 |
| Appendix 5 Pretest for all participants | 第88-92页 |
| Appendix 6 Immediate posttest for EGs | 第92-96页 |
| Appendix 7 Delayed posttest for all participants | 第96-100页 |
| Acknowledgement | 第100-101页 |
| Paper published in 2006-2009 | 第101页 |
