| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| 第一章 利考纳的新品格教育思想 | 第16-30页 |
| 一、利考纳新品格教育理论产生的背景 | 第16-19页 |
| 二、利考纳新品格教育的理论基础 | 第19-20页 |
| 三、利考纳新品格教育理论 | 第20-27页 |
| (一) 品格、品格教育、新品格教育的内涵 | 第20-21页 |
| (二) 新品格教育的核心价值:尊重和责任 | 第21-22页 |
| (三) 利考纳新品格教育的本质 | 第22-23页 |
| (四) 新品格教育的策略 | 第23-25页 |
| (五) 新品格教育绩效的评估原则 | 第25-27页 |
| 四、对利考纳新品格教育理论的评价 | 第27-30页 |
| 第二章 我国的个人品德教育 | 第30-42页 |
| 一、我国古代的个人品德教育 | 第30-36页 |
| (一) 我国古代个人品德教育及其基本思想 | 第30-33页 |
| (二) 我国古代个人品德教育的特点 | 第33-35页 |
| (三) 我国古代个人品德教育的得失 | 第35-36页 |
| 二、我国个人品德教育现状 | 第36-42页 |
| (一) 我国个人品德教育的成果 | 第36-38页 |
| (二) 我国个人品德教育的问题及其原因 | 第38-42页 |
| 第三章 利考纳新品格教育理论对我国个人品德教育的启示 | 第42-51页 |
| 一、传统与现代 | 第42-44页 |
| (一) 坚持道德可教的原则，改革教育的方式 | 第42-43页 |
| (二) 坚持核心价值观原则，创新价值观内容 | 第43-44页 |
| 二、个人与整体 | 第44-48页 |
| (一) 重视整体主义价值观的作用 | 第45-46页 |
| (二) 提高个人实践道德的能力 | 第46-48页 |
| 三、社群与社会 | 第48-51页 |
| (一) 探索个人品德教育的生活空间 | 第48-49页 |
| (二) 重视社区建设 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学习期间发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第59页 |