| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究的意义 | 第7页 |
| ·研究个案的选择 | 第7-8页 |
| ·本文的研究思路和方法 | 第8-9页 |
| ·研究思路 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·本文的一些概念阐述 | 第9-11页 |
| ·本文的目标及其内容结构 | 第11-12页 |
| ·本文目标 | 第11页 |
| ·本文的各部分主要内容及其关系 | 第11-12页 |
| 第二章 国内外高职教育校企合作的经验及启示 | 第12-18页 |
| ·国外高等职业教育人才培养的几种典型模式 | 第12-14页 |
| ·国内高等职业教育人才培养的典型模式概述 | 第14-16页 |
| ·国外高职教育校企合作的启示 | 第16-18页 |
| 第三章 高职院校校企多元化合作的动力机制 | 第18-32页 |
| ·高职院校校企多元化合作的现状分析 | 第18-22页 |
| ·高职院校校区多元化合作发展现状分析 | 第18-19页 |
| ·高职院校校企多元化合作存在的问题 | 第19-21页 |
| ·高职院校校企多元化合作现状的原因 | 第21-22页 |
| ·高职院校校企多元化合作的动力机制 | 第22-29页 |
| ·高职院校校企多元化合作的动力 | 第22-23页 |
| ·高职院校校企多元化合作动力来源 | 第23-25页 |
| ·高职院校校企多元化合作的动力机制 | 第25-29页 |
| ·高职院校校企多元化合作机制的模式分析 | 第29-32页 |
| ·“基地、招生、教学、科研、就业”紧密结合、系统化运行的“五位一体”办学模式 | 第29-30页 |
| ·“整合—互动”型高职校企多元化合作办学模式 | 第30-31页 |
| ·项目、专业建设驱动型校企合作多元化办学模式 | 第31-32页 |
| 第四章 漳州职业技术学院校企合作的实证分析 | 第32-57页 |
| ·漳州职业技术学院的概况 | 第32-33页 |
| ·办学思路 | 第33页 |
| ·五个国家示范专业项目在建设初期建设的情况 | 第33-44页 |
| ·数控技术专业 | 第34-35页 |
| ·应用电子技术专业 | 第35-38页 |
| ·食品加工技术专业 | 第38-39页 |
| ·计算机网络技术专业 | 第39-41页 |
| ·物流管理专业 | 第41-44页 |
| ·漳州职业技术学院校企多元化合作的实践 | 第44-52页 |
| ·院校综合建设 | 第44-47页 |
| ·师资队伍建设 | 第47-48页 |
| ·社会服务能力建设 | 第48-50页 |
| ·人才培养合作 | 第50-52页 |
| ·校企合作多元化实施效果分析 | 第52-57页 |
| ·专业与课程建设成效凸显 | 第52页 |
| ·校企合作平台搭建成功，“工学结合”人才培养模式取得新进展 | 第52-53页 |
| ·“双师”素质和“双师”结构师资队伍日益加强 | 第53页 |
| ·教研成果丰硕，社会服务成效显著 | 第53页 |
| ·人才培养质量得到社会普遍赞赏 | 第53-54页 |
| ·重点专业建设基础扎实、目标明确、方案可行 | 第54-57页 |
| 结语与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |