| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究内容 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、研究的意义 | 第10-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-27页 |
| 一、自主学习 | 第12-15页 |
| 二、网络环境下的自主学习 | 第15-17页 |
| 三、国内外自主学习的研究现状 | 第17-24页 |
| 四、主要的理论依据 | 第24-27页 |
| 第二章 促进中学生课外英语自主学习的应用性研究 | 第27-40页 |
| 一、应用性研究的计划 | 第27-28页 |
| 二、问卷调查的设计和实施 | 第28-32页 |
| 三、调查得出的结论和启示 | 第32-34页 |
| 四、加强高中生英语自学能力意识的必要性 | 第34-36页 |
| 五、网络环境对英语教学的优势 | 第36-40页 |
| 第三章 通过网络环境培养高中生英语自主学习的实践 | 第40-57页 |
| 一、基于网络的高中英语自主性学习环境实现的条件 | 第40-41页 |
| 二、基于网络的高中英语自主性习环境的功能特点 | 第41-42页 |
| 三、基于网络的高中英语自主性学习环境的功能构成 | 第42-49页 |
| 四、网络环境自主学习支持系统设计 | 第49-51页 |
| 五、网络环境下的英语自主性学习的实践效果反馈 | 第51-54页 |
| 六、基于网络的高中生英语自主性学习环境的评价 | 第54-57页 |
| 第四章 提高中学生网络环境下英语自主学习的能力的建议 | 第57-61页 |
| 一、激发学生学习动机 | 第57页 |
| 二、提高学生自我效能感 | 第57-58页 |
| 三、树立正确的归因方式 | 第58页 |
| 四、充分发挥教师的主导作用 | 第58-59页 |
| 五、网络课程设计要真正体现以学生为中心 | 第59页 |
| 六、丰富网上学习资源 | 第59-60页 |
| 七、改善网络环境 | 第60-61页 |
| 第五章 结束语 | 第61-63页 |
| 一、研究的结论 | 第61页 |
| 二、研究存在的不足 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |