| 摘要 | 第1-8页 |
| 绪言 | 第8-9页 |
| 第一章 普通高等教育学校学生违纪处分的性质分析 | 第9-17页 |
| 一、学生违纪处分的内涵 | 第9页 |
| （一） 学生违纪处分的定义 | 第9页 |
| （二） 学生违纪处分的内涵 | 第9页 |
| 二、高校法律地位的争议和探析 | 第9-15页 |
| （一） 观点之一——高校是民事法律关系主体 | 第10-11页 |
| （二） 观点之二——高校是行政法律关系主体 | 第11-13页 |
| （三） 两难下的抉择、双重身份的兼顾——“公务法人” | 第13-15页 |
| 三、高校对学生违纪处分决定的性质 | 第15-17页 |
| 第二章 学生违纪处分的种类和适用情形 | 第17-24页 |
| 一、关于学生违纪处分的立法规范梳理 | 第17-19页 |
| （一） 法律规定 | 第17-18页 |
| （二） 部门规章及地方政府规章规定 | 第18页 |
| （三） 校规、校纪规定介绍 | 第18-19页 |
| 二、违纪学生处分的种类及现状 | 第19-22页 |
| （一） 违纪学生处分的种类 | 第19-20页 |
| （二） 现状及原因 | 第20-22页 |
| 三、违纪学生处分的适用情形——高校管理权限的边界探讨 | 第22-24页 |
| 第三章 学生违纪处分程序研究——重构正当程序制度 | 第24-45页 |
| 一、目前学生违纪处分中程序性问题探析 | 第24-30页 |
| （一） 现状及问题 | 第25-26页 |
| （二） 原因 | 第26-30页 |
| 二、正当程序制度概述 | 第30-35页 |
| （一） 正当程序制度 | 第30-33页 |
| （二） 重构正当程序在违纪学生处分程序中的意义 | 第33-35页 |
| 三、构建违纪学生处分正当程序制度的原则 | 第35-36页 |
| （一） 程序法定原则 | 第35页 |
| （二） 公平、公正、公开原则 | 第35页 |
| （三） 相对人参与原则 | 第35-36页 |
| 四、构建违纪学生处分正当程序制度意见和建议 | 第36-45页 |
| （一） 事前程序的规范——完善调查取证程序 | 第36-37页 |
| （二） 事中程序的公正——规范处分决定程序 | 第37-38页 |
| （三） 完善处分学生的听证程序 | 第38-42页 |
| （四） 违纪处分决定和送达 | 第42-43页 |
| （五） 建立处分后续教育制度——处分撤销制度 | 第43-45页 |
| 第四章 学生违纪处分的申诉制度 | 第45-50页 |
| 一、学生违纪处分申诉制度的现状 | 第45页 |
| 二、完善学生申诉制度 | 第45-50页 |
| （一） 确立完善的申诉流程 | 第45-47页 |
| （二） 明确我国学生申诉制度的范围和受理机关 | 第47页 |
| （三） 明晰申诉处理委员会的组成人员和相应的法律责任 | 第47-48页 |
| （四） 完善审理处理程序 | 第48页 |
| （五） 拓宽申诉后救济渠道 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
