| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第11页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法与技术路线 | 第12-13页 |
| ·研究框架 | 第13-14页 |
| 第2章 高校师生心理契约相关理论概述 | 第14-24页 |
| ·基本理论基础 | 第14-16页 |
| ·社会交换理论 | 第14页 |
| ·公平理论 | 第14-15页 |
| ·价值观理论 | 第15-16页 |
| ·心理契约概念的演变发展 | 第16-18页 |
| ·广义概念阶段( 60 年代初——80 年代末) | 第16页 |
| ·狭义概念阶段（20 世纪80 年代末——1995 年） | 第16-17页 |
| ·两大学派的争论阶段（1995 年之后） | 第17-18页 |
| ·我们对心理契约定义的逻辑修正 | 第18页 |
| ·师生心理契约的构建和内容维度 | 第18-21页 |
| ·师生心理契约的构建 | 第18-19页 |
| ·心理契约的内容维度 | 第19-21页 |
| ·师生心理契约的履行过程及履约行为影响 | 第21-22页 |
| ·师生心理契约的履行过程 | 第21页 |
| ·师生间履约行为的相互影响 | 第21-22页 |
| ·教师履约对学生学习行为影响的实证分析 | 第22-24页 |
| ·教师与学生履行心理契约责任的相关性分析 | 第22-23页 |
| ·教师履约对学生学习行为影响的回归分析 | 第23-24页 |
| 第3章 高校师生心理契约学生性别差异的实证研究 | 第24-33页 |
| ·研究假设 | 第24-25页 |
| ·高校师生心理契约内容异同的研究假设 | 第24页 |
| ·高校师生心理契约履行程度异同的研究假设 | 第24-25页 |
| ·问卷设计与数据采集 | 第25-27页 |
| ·预试问卷的设计 | 第25页 |
| ·问卷的信效度检验 | 第25-26页 |
| ·正式问卷调查与分析方法 | 第26-27页 |
| ·两所高校师生心理契约学生性别差异的实证分析 | 第27-33页 |
| ·O 校男、女生与教师心理契约缔结的检验分析 | 第27-28页 |
| ·P 校男、女生与教师心理契约缔结的检验分析 | 第28-30页 |
| ·两校男、女生与教师缔结心理契约责任项小结 | 第30页 |
| ·O 高校男、女学生责任项履行情况 | 第30-31页 |
| ·P 高校男、女学生责任项履行情况 | 第31页 |
| ·两所高校男、女生心理契约责任项履行小结 | 第31-33页 |
| 第4章 教师履约对学生学习行为影响的实验研究设计分析. | 第33-40页 |
| ·研究假设 | 第33页 |
| ·研究对象、工具与步骤 | 第33-36页 |
| ·研究对象 | 第33-34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·研究步骤 | 第35-36页 |
| ·教师履行心理契约对学生学习行为影响的假设检验 | 第36-40页 |
| ·对照组和实验组学生前测数据独立样本T 检验 | 第36-37页 |
| ·学生责任项履行情况的组内、组间均值比较分析 | 第37-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| 第5章 结论与展望 | 第40-42页 |
| ·研究结论 | 第40-41页 |
| ·主要创新点 | 第41页 |
| ·研究不足和后续研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 1 高校师生心理契约测量量表 A 卷 | 第45-52页 |
| 附录 2 高校师生心理契约测量量表 B 卷 | 第52-59页 |
| 附录 3 高校师生履行心理契约情况的测量量表 A 卷 | 第59-62页 |
| 附录 4 高校师生履行心理契约情况的测量量表 B 卷 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 在读期间发表的学术论文与取得的研究成果 | 第68页 |
