| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题的依据 | 第8-9页 |
| ·科学发展观 | 第8页 |
| ·新疆特殊区情和新疆高校大学生思想政治教育现状 | 第8-9页 |
| ·选题的意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究思路、方法及创新之处、难点 | 第12-14页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·创新之处 | 第12-13页 |
| ·难点 | 第13-14页 |
| 2 新疆高校大学生思想政治教育坚持以人为本的重要意义 | 第14-26页 |
| ·以人为本的发展历程和科学内涵 | 第14-21页 |
| ·以人为本的发展历程 | 第14-19页 |
| ·以人为本的科学内涵 | 第19-21页 |
| ·以人为本思想政治教育的含义及对传统思想政治教育的超越 | 第21-22页 |
| ·以人为本思想政治教育的含义 | 第21-22页 |
| ·以人为本思想政治教育对传统思想政治教育的超越 | 第22页 |
| ·新疆高校大学生思想政治教育坚持以人为本的必要性 | 第22-26页 |
| ·坚持以人为本是贯彻落实科学发展观的需要 | 第23页 |
| ·坚持以人为本是适应新疆经济社会发展的需要 | 第23-24页 |
| ·坚持以人为本是维护边疆稳定，促进民族团结的需要 | 第24-25页 |
| ·坚持以人为本是促进新疆高校大学生全面发展的需要 | 第25-26页 |
| 3 以人为本视域下新疆高校大学生思想政治教育存在的问题及原因分析 | 第26-46页 |
| ·存在的问题 | 第27-38页 |
| ·对大学生的主体性重视不够 | 第28-29页 |
| ·对贫困生、学习困难生关心不够 | 第29-30页 |
| ·人与人之间的思想交流与互动欠缺 | 第30-32页 |
| ·思想政治教育实践教学发挥育人作用不够 | 第32-33页 |
| ·大学生心理健康教育存在薄弱环节 | 第33-35页 |
| ·思想政治教育资源利用有待加强 | 第35-36页 |
| ·思想政治教育队伍整体素质有待提高 | 第36-38页 |
| ·原因分析 | 第38-46页 |
| ·新疆特殊区情对高校大学生思想政治教育的影响 | 第38-41页 |
| ·新疆高校思想政治教育的特殊性对大学生思想政治教育的影响 | 第41-44页 |
| ·传统思想政治教育模式中陈旧观念对新疆高校大学生思想政治教育的不良影响 | 第44-45页 |
| ·全员育人机制不够完善对新疆高校大学生思想政治教育的影响 | 第45-46页 |
| 4 以人为本视域下加强新疆高校大学生思想政治教育的对策思考 | 第46-61页 |
| ·确立以人为本的教育理念 | 第46页 |
| ·坚持以人为本，突出新疆高校大学生思想政治教育的人文地域特色. | 第46-49页 |
| ·重视少数民族大学生特殊性教育 | 第47-48页 |
| ·加强“五观”和“四个认同”教育 | 第48页 |
| ·加强民族团结教育 | 第48-49页 |
| ·坚持以人为本，重视大学生主体性教育 | 第49-51页 |
| ·尊重大学生的主体性 | 第49-50页 |
| ·满足大学生的合理需要 | 第50-51页 |
| ·坚持以人为本，拓展大学生思想政治教育的途径 | 第51-61页 |
| ·发挥思想政治理论课的主渠道作用 | 第51-53页 |
| ·发挥实践教学的全面育人作用 | 第53-54页 |
| ·重视大学生心理健康教育 | 第54-56页 |
| ·关注贫困生和学习困难生的健康成长 | 第56-58页 |
| ·充分利用大学生思想政治教育资源 | 第58-59页 |
| ·建立学校、家庭和社会整体联动的全方位育人机制 | 第59-60页 |
| ·提高大学生思想政治教育队伍整体素质 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 附录1 新疆高校大学生思想政治教育调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录2 《以人为本视域下新疆高校大学生思想政治教育》访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录3 表格清单 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 在读期间发表的论文 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74页 |
