美国高校教师集体谈判研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| (一) 选题的缘由 | 第8-9页 |
| (二) 文献的综述 | 第9-13页 |
| (三) 概念的界定 | 第13-16页 |
| (四) 研究的方法 | 第16-18页 |
| 一、美国高校教师集体谈判的历史沿革 | 第18-27页 |
| (一) 美国高校教师集体谈判的兴起 | 第18-21页 |
| (二) 美国高校教师集体谈判的衰退 | 第21-23页 |
| (三) 美国高校教师集体谈判的复兴 | 第23-27页 |
| 二、美国高校教师集体谈判的现实状况 | 第27-40页 |
| (一) 美国高校教师集体谈判的组织 | 第27-30页 |
| (二) 美国高校教师集体谈判的原则 | 第30-32页 |
| (三) 美国高校教师集体谈判的范围 | 第32-33页 |
| (四) 美国高校教师集体谈判的程序 | 第33-37页 |
| (五) 美国高校教师集体谈判的策略 | 第37-40页 |
| 三、美国高校教师集体谈判的主要特征 | 第40-45页 |
| (一) 美国高校教师集体谈判价值的多元化 | 第40-42页 |
| (二) 美国高校教师集体谈判目的的特定性 | 第42页 |
| (三) 美国高校教师集体谈判主体的平等性 | 第42-43页 |
| (四) 美国高校教师集体谈判结构的复杂性 | 第43-44页 |
| (五) 美国高校教师集体谈判法律的倾斜性 | 第44-45页 |
| 四、美国高校教师集体谈判对我国的启示 | 第45-50页 |
| (一) 我国高校教师管理的主要问题 | 第45-47页 |
| (二) 我国高校教师管理改革的建议 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 后记 | 第56页 |
