| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的缘起和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状与研究范围界定 | 第12-18页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.2 研究范围的界定 | 第16-18页 |
| 2 研究的思路、对象与方法 | 第18-21页 |
| 2.1 研究思路 | 第18页 |
| 2.2 研究对象 | 第18-19页 |
| 2.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 2.3.1 文献资料研究法 | 第19页 |
| 2.3.2 访谈研究法 | 第19页 |
| 2.3.3 问卷调查法 | 第19-21页 |
| 3 室内搜查措施应用现状与实训教学现状 | 第21-32页 |
| 3.1 当前公安机关室内搜查措施应用现状 | 第21-24页 |
| 3.1.1 基于中国裁判文书网的数据统计 | 第21-22页 |
| 3.1.2 近年失败案例的启示 | 第22-24页 |
| 3.1.3 小结 | 第24页 |
| 3.2 室内搜查实训教学现状 | 第24-32页 |
| 3.2.1 公安机关教育训练现状—基于 S 省公安厅教育处内部数据进行分析 | 第24-27页 |
| 3.2.2 公安院校室内搜查实训教学现状 | 第27-30页 |
| 3.2.3 小结 | 第30-32页 |
| 4 室内搜查实训教学存在的主要问题 | 第32-40页 |
| 4.1 相关科目缺乏必要的联系 | 第32-33页 |
| 4.2 执法安全意识没有在实训教学中得到应有体现 | 第33-34页 |
| 4.3 实训教学中案例选用与使用不够灵活 | 第34页 |
| 4.4 教官团队合作弱 | 第34-35页 |
| 4.5 实训课程设置阶段不够科学合理 | 第35-37页 |
| 4.6 实训教学具体实施过程、开展形式不太符合实训课程的特点 | 第37-38页 |
| 4.7 实训教学考核形式与实训课程开设目的不匹配 | 第38-40页 |
| 5 室内搜查实训教学改进思路 | 第40-47页 |
| 5.1 室内搜查实训观念方面的改进 | 第40-41页 |
| 5.1.1 室内搜查措施实训是理论向技能转换的桥梁 | 第40页 |
| 5.1.2 在实训课程中加强执法安全意识的灌输 | 第40-41页 |
| 5.2 室内搜查实训教学支撑方面的改进 | 第41-43页 |
| 5.2.1 实训案例的选择与使用的改进 | 第41-42页 |
| 5.2.2 教学团队建设的改进 | 第42-43页 |
| 5.3 室内搜查实训教学实施方面的改进 | 第43-45页 |
| 5.3.1 室内搜查实训课程设置的阶段 | 第43页 |
| 5.3.2 教学方案的改进思路 | 第43-45页 |
| 5.4 室内搜查实训教学考核方面的改进 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A 刑事搜查(室内)实训教学效果调查 | 第50-54页 |
| 附录B 公安院校毕业生访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录C 一线侦查民警访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录D 刑事搜查(室内)实训教案 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
