| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1.绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究缘起及意义 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 小学德育教材研究 | 第13-16页 |
| 1.2.2 民国小学德育研究 | 第16-17页 |
| 1.2.3 民国小学德育教材研究 | 第17-19页 |
| 1.3 研究目的 | 第19-20页 |
| 1.4 独创及新颖之处 | 第20-21页 |
| 2.教材背景分析 | 第21-29页 |
| 2.1 民国初期小学德育环境浅析 | 第21-23页 |
| 2.2 教材教学理念分析 | 第23-29页 |
| 2.2.1 “旧”德育理念走进“新”教材 | 第23-25页 |
| 2.2.2 民国初期教育宗旨的嬗变及其对德育的影响 | 第25-29页 |
| 3.教材体系结构、内容分析 | 第29-48页 |
| 3.1 教材体系结构分析 | 第29-35页 |
| 3.1.1 培养平凡品质贯注始终 | 第29-32页 |
| 3.1.2 注重知识演进与学童生长的匹配 | 第32-34页 |
| 3.1.3 由近及远的知识展开逻辑 | 第34-35页 |
| 3.2 教材内容分析 | 第35-41页 |
| 3.2.1 承接传统伦理道德 | 第35-37页 |
| 3.2.2 弘扬自由平等价值观 | 第37-38页 |
| 3.2.3 服务新生共和政体 | 第38-40页 |
| 3.2.4 追求儿童人生福祉 | 第40-41页 |
| 3.3 教材内容呈现方式分析 | 第41-48页 |
| 3.3.1 素材选取：追求价值美与视觉美统一 | 第41-44页 |
| 3.3.2 语言表达：文言文与新文体并重 | 第44-46页 |
| 3.3.3 图片展示：适当而不张扬 | 第46-48页 |
| 4.教材特点及其社会影响 | 第48-53页 |
| 4.1 教材具鲜明的时代烙印 | 第48-49页 |
| 4.2 结构体系由简单、凌乱到系统化 | 第49-50页 |
| 4.3 核心内容为现代国民、国家思想 | 第50-51页 |
| 4.4 改变了重说教、脱离学童实际的状况 | 第51-53页 |
| 5.对当代小学德育教材的启示 | 第53-63页 |
| 5.1 教材理念应与时俱进 | 第53-56页 |
| 5.1.1 明确主体性德育理念的核心地位 | 第53-54页 |
| 5.1.2 体验性教学应灌输到教材各个环节 | 第54-55页 |
| 5.1.3 教材呈现方式顺应多元化发展要求 | 第55-56页 |
| 5.2 呈现方式应注重价值导向 | 第56-59页 |
| 5.2.1 插图选取紧扣课题 | 第57-58页 |
| 5.2.2 习问引导学童思考 | 第58页 |
| 5.2.3 知识体系紧密有序 | 第58-59页 |
| 5.3 教材应结合生活实践 | 第59-63页 |
| 5.3.1 增强德目的生活化气息 | 第60页 |
| 5.3.2 巧妙设置课文内容以贴近生活实际 | 第60-61页 |
| 5.3.3 引导道德践行以回归生活实际 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |