| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-22页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一) 问题背景 | 第7-8页 |
| (二) 选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、概念界定及理论基础 | 第10-12页 |
| (一) 核心概念界定 | 第10页 |
| (二) 理论基础 | 第10-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-20页 |
| (一) 国外研究综述 | 第12-13页 |
| (二) 国内研究综述 | 第13-19页 |
| (三) 文献评述 | 第19-20页 |
| 五、研究方法和思路 | 第20-22页 |
| (一) 研究方法 | 第20-21页 |
| (二) 研究思路 | 第21-22页 |
| 第二章 研究方案设计与初中学生之间校园冷暴力现状调查分析 | 第22-41页 |
| 一、研究对象概况 | 第22页 |
| 二、调查工具 | 第22-25页 |
| (一) 调查问卷 | 第22页 |
| (二) 问卷设计 | 第22-24页 |
| (三) 访谈提纲 | 第24-25页 |
| 三、统计方法 | 第25页 |
| 四、问卷的信效度分析 | 第25页 |
| 五、初中学生之间校园冷暴力现状分析 | 第25-32页 |
| (一) 学生之间语言冷暴力的现状 | 第26-29页 |
| (二) 学生之间行为冷暴力的现状 | 第29-32页 |
| 六、初中学生之间校园冷暴力差异性分析 | 第32-35页 |
| (一) 性别差异 | 第32-33页 |
| (二) 年级差异 | 第33-34页 |
| (三) 独生子女差异 | 第34-35页 |
| 七、案例分析 | 第35-41页 |
| 第三章 影响初中学生之间校园冷暴力问题的主要因素 | 第41-49页 |
| 一、学生因素 | 第41-44页 |
| (一) 身心发展特点 | 第41-42页 |
| (二) 人际交往特点 | 第42-43页 |
| (三) 个人性格缺陷 | 第43-44页 |
| 二、家庭因素 | 第44-45页 |
| (一) 家庭环境影响 | 第44-45页 |
| (二) 家庭教育缺失 | 第45页 |
| 三、学校因素 | 第45-47页 |
| (一) 教师的负面影响 | 第46页 |
| (二) 学校教育不健全 | 第46-47页 |
| 四、社会因素 | 第47-49页 |
| (一) 社会不良风气影响 | 第47页 |
| (二) 相关法律体系不完善 | 第47-49页 |
| 第四章 初中学生之间校园冷暴力问题的应对措施 | 第49-56页 |
| 一、学生方面 | 第49-51页 |
| (一) 提高个人素质 | 第49页 |
| (二) 积极参与集体活动 | 第49-50页 |
| (三) 加强维权意识 | 第50页 |
| (四) 积极排解压力和不良情绪 | 第50-51页 |
| 二、家庭方面 | 第51-52页 |
| (一) 创造良好的家庭氛围 | 第51页 |
| (二) 改进家庭教育方式方法 | 第51-52页 |
| 三、学校方面 | 第52-54页 |
| (一) 加强德育工作,落实素质教育 | 第52-53页 |
| (二) 完善监管机制,构建和谐学校氛围 | 第53-54页 |
| 四、社会方面 | 第54-56页 |
| (一) 加强舆论宣传 | 第54页 |
| (二) 健全完善法律法规 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |