社会学习理论视角下大学生思政课学习主动性研究--以H大学为例

1 绪论	第6-26页
1.1 选题背景	第6-7页
1.2 选题意义	第7-8页
1.3 国内外相关研究综述	第8-23页
1.4 研究的创新点和重难点	第23-24页
1.5 研究方法	第24-25页
1.6 研究假设	第25-26页
2 大学生思政课学习主动性的三个变量	第26-39页
2.1 思政课学生主动性人格	第28-29页
2.2 思政课学业自我效能感	第29-31页
2.3 思政课学习环境	第31-39页
3 大学生思政课学习主动性的两种模型	第39-49页
3.1 思政课主动性学习的变量测量	第39-45页
3.2 思政课学习主动性的中介模型检验	第45-46页
3.3 大学生思政课学习主动性的模型类别	第46-49页
4 思政课学习主动性的课堂教学与环境	第49-64页
4.1 思政课学习主动性的课堂教学环境偏好	第49-53页
4.2 思政课学习主动性的课堂教学	第53-60页
4.3 思政课学习主动性的教学环境	第60-64页
5 结论	第64-68页
5.1 主要研究结论	第64页
5.2 研究的对策或建议	第64-67页
5.3 研究的不足与展望	第67-68页
致谢	第68-70页
参考文献	第70-76页
附录一 攻读学位期间发表论文目录	第76-77页
附录二 访谈提纲和调查量表	第77-81页