| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1、理论意义 | 第12-13页 |
| 2、实践意义 | 第13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1、国内研究现状 | 第13-16页 |
| 2、国外研究现状 | 第16-18页 |
| (四) 研究思路和方法以及创新之处 | 第18-20页 |
| 1、本文的研究思路 | 第18页 |
| 2、研究方法 | 第18-19页 |
| 3、本文的创新之处 | 第19-20页 |
| 一、高中思想政治课小组合作学习中存在的主要问题 | 第20-29页 |
| (一) 高中思想政治课小组合作问题设置中存在的问题 | 第20-24页 |
| 1、设置的问题过于宽泛 | 第20-22页 |
| 2、设置的问题形式化严重 | 第22页 |
| 3、设置的问题缺乏系统性设计 | 第22-24页 |
| (二) 高中思想政治课小组合作学习的小组构建存在着缺陷 | 第24-26页 |
| 1、小组构建忽视了各具体科目学习差异的影响 | 第25页 |
| 2、小组构建忽视了学生之间性格差异的影响 | 第25-26页 |
| 3、小组构建忽视了小组内和小组间参与机会的不均等 | 第26页 |
| (三) 高中思想政治课小组合作学习的评价中存在的主要问题 | 第26-29页 |
| 1、评价时间不够及时 | 第27页 |
| 2、评价内容单一化 | 第27页 |
| 3、评价标准不一致 | 第27-29页 |
| 二、高中思想政治课小组合作学习问题出现的成因 | 第29-32页 |
| (一) 实施理想与高考分数为主要标准的现实存在矛盾 | 第29-30页 |
| (二) 教学时间安排与现实的教学任务存在矛盾 | 第30-31页 |
| (三) 学习实施效果与学生现实素质存在矛盾 | 第31-32页 |
| 三、解决思想政治课小组合作学习问题的对策 | 第32-39页 |
| (一) 高中思想政治课小组合作中要合理设置问题 | 第32-35页 |
| 1、设置问题注意层次性、适度性和趣味性 | 第32-33页 |
| 2、问题设置要避免形式化 | 第33-35页 |
| 3、小组合作学习要系统设计 | 第35页 |
| (二) 积极构建科学的学习小组，提升高中思想政治课小组合作学习的实效 | 第35-37页 |
| 1、小组划分要注意考虑具体科目成绩的搭配 | 第36页 |
| 2、小组划分要注意考虑学生性格之间的互补 | 第36页 |
| 3、小组划分要注意考虑组内和组间参与机会的平等 | 第36-37页 |
| (三) 健全高中思想政治课小组合作学习评价的方式方法 | 第37-39页 |
| 1、小组合作学习的评价要及时 | 第37页 |
| 2、小组合作学习评价内容要多样化 | 第37-38页 |
| 3、小组合作学习要统一评价标准 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
