| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第15-20页 |
| 1.3.1 关于核心素养的研究 | 第15-17页 |
| 1.3.2 关于小学班级管理的研究 | 第17-20页 |
| 1.3.3 关于核心素养与班级管理的研究 | 第20页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 核心素养与小学班级管理 | 第22-32页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第22-23页 |
| 2.1.1 核心素养 | 第22页 |
| 2.1.2 小学班级管理 | 第22-23页 |
| 2.2 小学生核心素养内涵 | 第23-26页 |
| 2.3 核心素养与班级管理的关系 | 第26-32页 |
| 2.3.1 核心素养是完善班级管理的理论依据 | 第27-29页 |
| 2.3.2 班级管理是落实核心素养的关键途径 | 第29-32页 |
| 第三章 基于学生发展核心素养的小学班级管理的特征 | 第32-39页 |
| 3.1 发展性 | 第33页 |
| 3.2 社会性 | 第33-34页 |
| 3.3 全面性 | 第34-35页 |
| 3.4 多向性 | 第35-36页 |
| 3.5 开放性 | 第36-37页 |
| 3.6 多元性 | 第37-39页 |
| 第四章 基于学生发展核心素养的小学班级管理的行动策略 | 第39-49页 |
| 4.1 发挥好小学班级管理的养育职能,涵养学生的文化基础素养 | 第39-42页 |
| 4.1.1 将人文知识穿插于班级管理的各方面,积淀学生人文底蕴 | 第39-40页 |
| 4.1.2 激发学生好奇意识和创新能力,培养科学精神 | 第40-42页 |
| 4.2 拓展班级管理新思路,促进学生自主发展水平 | 第42-45页 |
| 4.2.1 创新班级管理方式,使学生学会学习 | 第42-44页 |
| 4.2.2 从班级管理走向班级治理,使学生拥有健康生活 | 第44-45页 |
| 4.3 确立生活教育的班级管理理念,提升学生社会参与能力 | 第45-49页 |
| 4.3.1 营造开放的班级文化,培养学生的责任担当能力 | 第46-47页 |
| 4.3.2 创设生活化的班级自主活动机制,锻炼学生的实践创新能力 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简况及联系方式 | 第55-56页 |
