| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第11页 |
| 1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 2 文献综述 | 第12-27页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-14页 |
| 2.1.1 教学方法的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 教学方法与教学模式的区别 | 第13-14页 |
| 2.2 自主学习教学方法 | 第14-19页 |
| 2.2.1 自主学习的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2.2 自主学习的特点 | 第15-16页 |
| 2.2.3 自主学习的哲学基础 | 第16-17页 |
| 2.2.4 自主学习国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 2.3 合作学习教学方法 | 第19-24页 |
| 2.3.1 合作学习的内涵 | 第19-20页 |
| 2.3.2 合作学习的特点 | 第20-21页 |
| 2.3.3 合作学习的哲学基础 | 第21页 |
| 2.3.4 合作学习国内外研究现状 | 第21-24页 |
| 2.4 “自主－合作学习”教学方法 | 第24-27页 |
| 2.4.1 “自主－合作学习”教学方法的内涵 | 第24页 |
| 2.4.2 “自主－合作学习”教学方法的特点 | 第24-25页 |
| 2.4.3 “自主－合作学习”教学方法的理论依据 | 第25-26页 |
| 2.4.4 自主－合作学习教学方法在体育领域的研究 | 第26-27页 |
| 3 研究对象与方法 | 第27-38页 |
| 3.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.2 研究方法 | 第27-38页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第27-28页 |
| 3.2.2 实验法 | 第28-38页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第38页 |
| 4 实验结果 | 第38-43页 |
| 4.1 “自主－合作学习”教学方法对运动参与目标的测试结果 | 第38-41页 |
| 4.1.1 两个班学生体育课参与动机的测试结果 | 第38-40页 |
| 4.1.2 两个班学生网球学习兴趣的测试结果 | 第40-41页 |
| 4.2 两个班学生网球基本技术的测试结果 | 第41页 |
| 4.3 两个班学生身体素质的测试结果 | 第41-42页 |
| 4.4 实验班学生群体凝聚力测试结果 | 第42-43页 |
| 5 分析与讨论 | 第43-46页 |
| 5.1 “自主－合作学习”教学方法对达成运动参与目标的影响 | 第43-44页 |
| 5.1.1 “自主－合作学习”教学方法对学生体育课参与动机的影响 | 第43页 |
| 5.1.2 “自主－合作学习”教学方法对学生网球学习兴趣的影响 | 第43-44页 |
| 5.2 “自主－合作学习”教学方法对达成运动技能目标的影响 | 第44-45页 |
| 5.3 “自主－合作学习”教学方法对达成身体健康目标的影响 | 第45页 |
| 5.4 “自主－合作学习”教学方法对达成心理健康和社会适应目标的影响 | 第45-46页 |
| 6 结论与建议 | 第46-47页 |
| 6.1 结论 | 第46页 |
| 6.2 建议 | 第46-47页 |
| 7 致谢 | 第47-48页 |
| 8 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-68页 |
| 个人简介 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第68页 |
