| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-28页 |
| (一)选题缘由及问题提出 | 第11-13页 |
| (二)核心概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 学术型硕士研究生 | 第13页 |
| 2. 跨学科研究生 | 第13-14页 |
| 3. 学习投入 | 第14-15页 |
| (三)理论基础 | 第15-16页 |
| 1. 学生参与理论 | 第15页 |
| 2. 学习投入理论 | 第15-16页 |
| (四)文献综述 | 第16-25页 |
| 1. 学习投入 | 第16-22页 |
| 2. 跨学科研究生学习状况 | 第22-24页 |
| 3. 对己有文献的述评 | 第24-25页 |
| (五)研究意义 | 第25页 |
| 1. 理论意义 | 第25页 |
| 2. 实践意义 | 第25页 |
| (六)研究方法 | 第25-26页 |
| 1. 个案研究法 | 第25-26页 |
| 2. 问卷调查法 | 第26页 |
| 3. 深度访谈法 | 第26页 |
| (七)研究思路与研究假设 | 第26-28页 |
| 1. 研究思路 | 第26-27页 |
| 2. 研究假设 | 第27-28页 |
| 一、研究设计与实施 | 第28-36页 |
| (一) 研究对象 | 第28页 |
| (二) 问卷的设计与说明 | 第28-29页 |
| (三) 问卷量表的信效度分析 | 第29-34页 |
| 1. 学习投入的信效度分析 | 第29-31页 |
| 2. 影响因素的信效度分析 | 第31-33页 |
| 3. 正式问卷的形成 | 第33-34页 |
| (四) 访谈的设计与开展 | 第34-36页 |
| 二、研究过程与发现 | 第36-54页 |
| (一) 样本的描述性统计分析 | 第36-39页 |
| (二) 跨学科学术型硕士研究生学习投入的总体情况 | 第39-40页 |
| (三) 跨学科学术型硕士研究生学习投入的差异性分析 | 第40-45页 |
| 1. 不同性别的跨学科研究生学习投入的差异性分析 | 第40-41页 |
| 2. 不同年级的跨学科研究生学习投入的差异性分析 | 第41-42页 |
| 3. 不同志愿选择方式的跨学科研究生学习投入的差异性分析 | 第42-43页 |
| 4. 不同层次本科就读学校的跨学科研究生学习投入的差异性分析 | 第43-44页 |
| 5. 不同学业成绩的跨学科研究生学习投入的差异性分析 | 第44-45页 |
| (四) 跨学科学术型硕士研究生学习投入的影响因素分析 | 第45-54页 |
| 1. 跨学科研究生学习投入与影响因素的相关分析 | 第45-47页 |
| 2. 跨学科研究生学习投入与影响因素的回归分析 | 第47-51页 |
| 3. 影响跨学科研究生学习投入的其他因素 | 第51-54页 |
| 三、研究结果与建议 | 第54-66页 |
| (一) 研究结果与讨论 | 第54-60页 |
| 1. 跨学科研究生学习投入总体处于中等偏上水平 | 第54-55页 |
| 2. 跨学科研究生学习投入的差异性分析 | 第55-57页 |
| 3. 学习投入与学习态度、专业认同和师生互动三个影响因素显著相关 | 第57-59页 |
| 4. 学习任务、人际关系和专业兴趣是影响学习投入的重要因素 | 第59-60页 |
| (二) 建议 | 第60-65页 |
| 1. 关注情感投入,保持积极良好的学习心态 | 第60-61页 |
| 2. 融入学科文化,培养清晰明确的学科意识 | 第61-62页 |
| 3. 加强师生互动,形成良好有效的互动关系 | 第62-63页 |
| 4. 完善培养模式,构建科学合理的课程体系 | 第63-64页 |
| 5. 慎重选择跨考,搜集广阔多面的专业信息 | 第64-65页 |
| (三) 研究不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录一 | 第72-75页 |
| 附录二 | 第75-78页 |
| 附录三 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
