| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 问题的提出 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究的问题 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究对象 | 第10页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-15页 |
| 2.1 国外相关文献研究综述 | 第12页 |
| 2.2 国内相关文献研究综述 | 第12-15页 |
| 3 研究的理论基础 | 第15-19页 |
| 3.1 数学学科核心素养相关理论分析 | 第15-17页 |
| 3.1.1 数学素养 | 第15页 |
| 3.1.2 数学学科核心素养 | 第15-16页 |
| 3.1.3 《课程标准》数学学科核心素养水平划分 | 第16-17页 |
| 3.2 教学设计相关理论分析 | 第17-19页 |
| 3.2.1 教学设计 | 第17页 |
| 3.2.2 数学教学设计 | 第17-19页 |
| 4 调查和策略的提出 | 第19-24页 |
| 4.1 关于数学教师对教学设计及数学学科核心素养认识的现状调查 | 第19-21页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第19页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第19页 |
| 4.1.3 问卷的设计 | 第19页 |
| 4.1.4 问卷结果的分析 | 第19-21页 |
| 4.2 指向落实数学学科核心素养的教学设计的策略 | 第21-24页 |
| 4.2.1 研读《课程标准》,理解数学学科核心素养 | 第21-22页 |
| 4.2.2 在教学设计的立意中体现数学学科核心素养及水平 | 第22页 |
| 4.2.3 在教学设计中预判数学学科核心素养可能达到的水平 | 第22页 |
| 4.2.4 在教学设计中对教学困难提前做出应对预案 | 第22-24页 |
| 5 数学教学设计案例分析 | 第24-46页 |
| 5.1 解析几何案例——《椭圆定义及其标准方程》(第一课时) | 第24-32页 |
| 5.2 代数案例——《对数函数及其性质》(第一课时) | 第32-38页 |
| 5.3 概率案例——《条件概率》 | 第38-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
