| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 一、问题缘起 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 三、理论基础 | 第13-14页 |
| 四、概念界定 | 第14-20页 |
| (一) 儿童行为问题 | 第14-17页 |
| (二) 教养方式 | 第17-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-25页 |
| 一、儿童行为问题的研究 | 第20-23页 |
| (一) 国外的相关研究 | 第20-21页 |
| (二) 国内的相关研究 | 第21-23页 |
| 二、教养方式对儿童行为问题影响的研究 | 第23-25页 |
| (一) 国外的相关研究 | 第23-24页 |
| (二) 国内的相关研究 | 第24-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-28页 |
| 一、研究目的 | 第25页 |
| 二、研究假设 | 第25页 |
| 三、研究对象 | 第25页 |
| 四、研究方法 | 第25-27页 |
| (一) 文献法 | 第25页 |
| (二) 问卷调查法 | 第25-26页 |
| (三) 半结构访谈法 | 第26-27页 |
| 五、研究步骤 | 第27-28页 |
| 第四章 结果与分析 | 第28-36页 |
| 一、中柬3-6岁儿童两类行为问题的基本特点 | 第28-31页 |
| (一) 两类行为问题的得分情况 | 第28页 |
| (二) 两类行为问题的检出情况 | 第28-31页 |
| 二、中柬父母教养方式的基本特点 | 第31-33页 |
| (一) 教养方式两维度得分情况 | 第31页 |
| (二) 教养方式类型分布情况 | 第31-32页 |
| (三) 教养方式类型年龄段分布情况 | 第32-33页 |
| 三、教养方式与中柬3-6岁儿童两类行为问题的关系 | 第33-36页 |
| (一) 教养方式具体内容与3-6岁儿童两类行为问题的关系 | 第33-34页 |
| (二) 教养方式各维度与3-6岁儿童两类行为问题的关系 | 第34-35页 |
| (三) 教养方式类型与3-6岁儿童两类行为问题的关系 | 第35-36页 |
| 第五章 讨论 | 第36-47页 |
| 一、中柬3-6岁儿童两类行为问题检出的差异 | 第36-38页 |
| (一) 中柬3-6岁儿童两类行为问题的整体差异 | 第36页 |
| (二) 中柬3-6岁儿童情绪行为问题的年龄差异 | 第36-37页 |
| (三) 中柬3-6岁儿童违纪行为问题的年龄差异 | 第37页 |
| (四) 不同文化背景家庭幼儿的检出差异 | 第37-38页 |
| 二、教养方式类型对中柬3-6岁儿童两类行为问题的影响 | 第38-41页 |
| (一) 教养方式类型对中柬违纪行为问题年龄走势差异的影响 | 第38页 |
| (二) 权威型教养方式有利于减少两国幼儿行为问题的发生 | 第38-39页 |
| (三) 专制型教养方式易导致中国幼儿行为问题的产生 | 第39-40页 |
| (四) 忽视型教养方式易导致柬埔寨幼儿行为问题的产生 | 第40-41页 |
| 三、教养方式三方面内容对中柬3-6岁儿童两类行为问题的影响 | 第41-43页 |
| (一) 亲子间情感联系的影响 | 第41页 |
| (二) 教养信念的影响 | 第41-42页 |
| (三) 教养行为的影响 | 第42-43页 |
| 四、中柬教养方式的成因分析 | 第43-47页 |
| (一) 社会文化特点 | 第43-44页 |
| (二) 社会经济发展 | 第44-45页 |
| (三) 家庭子女数量 | 第45-47页 |
| 第六章 结论与建议 | 第47-50页 |
| 一、结论 | 第47页 |
| 二、教养建议 | 第47-50页 |
| (一) 创造温馨的家庭氛围 | 第48页 |
| (二) 严格规范儿童的行为 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
