| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-16页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| 1. 时代的呼唤 | 第9页 |
| 2. 现实中的问题 | 第9-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 有效学习为学生的终身学习打下基础 | 第11页 |
| 2. 有效学习是创新型人才的需求 | 第11-12页 |
| 3. 有效学习是学生全面发展的需要 | 第12页 |
| (三) 研究方法的设计 | 第12-16页 |
| 二、国内外相关文献综述 | 第16-21页 |
| (一) 学习方式概念的界定 | 第16-17页 |
| (二) 学习方式的类型 | 第17页 |
| (三) 有效学习方式 | 第17-21页 |
| 1. 有效学习的概念界定 | 第17-18页 |
| 2. 有效学习的条件 | 第18-19页 |
| 3. 有效学习的特征 | 第19-21页 |
| 三、中学生课下有效学习方式影响因素的调查分析 | 第21-36页 |
| (一) 学生自身因素 | 第21-29页 |
| 1. 学习目标与学习目的 | 第21-22页 |
| 2. 学习主动性与计划性 | 第22-24页 |
| 3. 积累性与建设性 | 第24-26页 |
| 4. 学习方法与策略 | 第26-28页 |
| 5. 其他因素 | 第28-29页 |
| (二) 家庭因素 | 第29-32页 |
| 1. 家庭环境 | 第30-31页 |
| 2. 家长 | 第31-32页 |
| (三) 学校因素 | 第32-34页 |
| 1. 教师因素 | 第32-33页 |
| 2. 班风因素 | 第33-34页 |
| (四) 社会因素 | 第34-36页 |
| 四、几点对策与建议 | 第36-44页 |
| (一) 学生自身怎么做 | 第36-38页 |
| 1. 激发自我学习动机 | 第36页 |
| 2. 构建良好学习方法策略 | 第36-37页 |
| 3. 重视建构性和积累性,加强循环练习 | 第37页 |
| 4. 注意学习情境迁移 | 第37-38页 |
| 5. 增加自身完成任务的决心和信心 | 第38页 |
| (二) 怎样做合格家长 | 第38-40页 |
| 1. 家长应该关心理解孩子 | 第38页 |
| 2. 家长应该正确定位角色 | 第38-39页 |
| 3. 家长应该增强自身各种能力 | 第39页 |
| 4. 家长应该完善自己的性格 | 第39-40页 |
| (三) 教师如何培养和激发学生 | 第40-42页 |
| 1. 提高学生对知识价值的认识 | 第40页 |
| 2. 制定具体、明确的目标 | 第40-41页 |
| 3. 激发学生的"认知好奇心" | 第41页 |
| 4. 及时反馈学生学习结果,增强学生进一步学习的动机 | 第41-42页 |
| 5. 适当开展竞赛,让学生参照群体的影响,改进自身的形象 | 第42页 |
| 6. 适宜的学习任务 | 第42页 |
| (四) 社会因素 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 初中生课下学习状况调查问卷 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |