中国当代女子中学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘由与研究意义 | 第8-10页 |
| (一) 研究缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 关于女子中学(女校)社会性的讨论 | 第10-11页 |
| (二) 关于女子中学办学特色的讨论 | 第11-12页 |
| (三) 关于女子中学学生发展的讨论 | 第12-13页 |
| (四) 关于单一性别—混合性别办学形式的讨论 | 第13-14页 |
| 三、研究的理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 社会性别理论 | 第14页 |
| (二) 教育公正理论 | 第14-15页 |
| (三) 多元文化理论 | 第15-16页 |
| 四、研究对象、研究方法与创新之处 | 第16-18页 |
| (一) 研究对象 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| (三) 创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 中国女子中学与女子教育的发展历程 | 第18-23页 |
| 一、中国女子中学的产生与发展 | 第18-20页 |
| (一) 十九世纪末女子中学的创办 | 第18-19页 |
| (二) 二十世纪初女子中学的发展 | 第19页 |
| (三) 新中国成立后女子中学的变迁 | 第19-20页 |
| 二、早期女子中学的教育影响 | 第20-23页 |
| (一) 女性地位与女性价值观 | 第20-21页 |
| (二) 女子教育思想的演进 | 第21-22页 |
| (三) 妇女身份的职业化 | 第22-23页 |
| 第三章 当代女子中学的现状 | 第23-32页 |
| 一、女子中学的概况 | 第23-26页 |
| (一) 女子中学的办学目标 | 第24页 |
| (二) 女子中学的培养目标 | 第24-25页 |
| (三) 女子中学的课程设置 | 第25-26页 |
| 二、女子中学的学生管理和校园文化建设 | 第26-27页 |
| (一) 学生管理 | 第26页 |
| (二) 校园文化建设 | 第26-27页 |
| 三、女子中学的毕业生——以上海市第三女子中学为例 | 第27-32页 |
| (一) 学校背景、调研对象介绍 | 第27-28页 |
| (二) 结果分析 | 第28-31页 |
| (三) 调研结论 | 第31-32页 |
| 第四章 当代女子中学存在与发展的社会环境 | 第32-40页 |
| 一、宏观环境分析 | 第32-34页 |
| (一) 女子教育目标的确立 | 第32-33页 |
| (二) 教育改革的深入 | 第33页 |
| (三) 妇女运动的发展 | 第33页 |
| (四) 深厚的历史基础 | 第33-34页 |
| 二、微观环境分析 | 第34-40页 |
| (一) 调研背景、调研对象介绍 | 第34-36页 |
| (二) 结果分析 | 第36-39页 |
| (三) 调研结论 | 第39-40页 |
| 第五章 当代女子中学的办学价值、问题与路径探索 | 第40-51页 |
| 一、当代女子中学的办学价值 | 第40-41页 |
| (一) 教育多样化选择的需求 | 第40页 |
| (二) 现代新女性培养的阵地 | 第40-41页 |
| (三) 女子教育研究的基地 | 第41页 |
| 二、当代女子中学办学中存在的问题 | 第41-43页 |
| (一) 因性施教的困惑 | 第41页 |
| (二) 社会环境的压力 | 第41-42页 |
| (三) 评价体系的束缚 | 第42页 |
| (四) 经验借鉴的限制 | 第42-43页 |
| 三、成功女子中学的办学路径探索 | 第43-51页 |
| (一) 明确具有女中特色的办学目标 | 第43-45页 |
| (二) 研发有利于女学生发展的课程 | 第45-47页 |
| (三) 改革创新传统的教育教学方法 | 第47-48页 |
| (四) 创建富有人文关怀的校园文化 | 第48-50页 |
| (五) 积极争取政府教育政策的支持 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 附录B | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第59页 |
