| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景与选题意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 创新点与不足之处 | 第14-16页 |
| 1.4.1 创新点 | 第14页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第14-16页 |
| 2 先秦儒家德育思想论述 | 第16-30页 |
| 2.1 先秦儒家德育的主要观点 | 第16-26页 |
| 2.1.1 “人性论”的德育理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.2 “有教无类”的教育观念 | 第17-18页 |
| 2.1.3 “理想人格”的德育目标 | 第18-20页 |
| 2.1.4 “仁、义、礼”为核心的德育内容 | 第20-26页 |
| 2.2 先秦儒家德育的基本方法 | 第26-30页 |
| 2.2.1 因材施教法 | 第26-27页 |
| 2.2.2 身教示范法 | 第27-28页 |
| 2.2.3 引发诱导法 | 第28页 |
| 2.2.4 以情感化法 | 第28-29页 |
| 2.2.5 环境熏陶法 | 第29-30页 |
| 3 先秦儒家德育思想对高校思想政治教育的当代价值 | 第30-38页 |
| 3.1 先秦儒家德育思想对高校思想政治教育客体的价值 | 第30-33页 |
| 3.1.1 有助于提升大学生的爱国主义意识 | 第30页 |
| 3.1.2 有助于引导大学生树立正确的人生观、价值观 | 第30-31页 |
| 3.1.3 有助于增强大学生文化自信心和民族自豪感 | 第31-32页 |
| 3.1.4 有助于提升大学生对社会主义核心价值观的价值认同 | 第32-33页 |
| 3.2 先秦儒家德育思想对高校思想政治教育介体与环体的价值 | 第33-38页 |
| 3.2.1 借鉴先秦儒家德育精神,有利于丰富高校思想政治教育内容 | 第33-35页 |
| 3.2.2 借鉴先秦儒家德育方法,有利于改进高校思想政治教育方式 | 第35-37页 |
| 3.2.3 借鉴先秦儒家德育思想,有利于优化高校思想政治教育环境 | 第37-38页 |
| 4 先秦儒家德育思想在高校思想政治教育中的实现路径 | 第38-44页 |
| 4.1 加强高校思想政治教师队伍建设 | 第38-39页 |
| 4.1.1 建设职业化、专业化的教师队伍 | 第38-39页 |
| 4.1.2 提升高校教师队伍的德育文化素养 | 第39页 |
| 4.2 加强高校大学生儒家德育文化的传承 | 第39-41页 |
| 4.2.1 引导大学生主动阅读儒家德育经典 | 第40页 |
| 4.2.2 鼓励大学生主动参加德育文化活动 | 第40-41页 |
| 4.3 加强高校校园儒家德育文化环境建设 | 第41-42页 |
| 4.3.1 在高校物质文化中融入儒家德育思想元素 | 第41页 |
| 4.3.2 营造良好的网络德育环境和德育氛围 | 第41-42页 |
| 4.4 加强高校先秦儒家德育课程建设 | 第42-44页 |
| 4.4.1 强化先秦儒家德育理论研究 | 第42-43页 |
| 4.4.2 开设儒家优秀德育文化通识教育课程 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
