朱光潜语文教育思想研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引论 | 第7-16页 |
| 一、朱光潜教育思想简述 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-10页 |
| 三、相关概念的界定 | 第10-12页 |
| （一）释义“语文” | 第10-11页 |
| （二）教育 | 第11-12页 |
| （三）思想 | 第12页 |
| (四)文学教育 | 第12页 |
| （五）语文美育 | 第12页 |
| 四、朱光潜教育思想来源 | 第12-15页 |
| （一）自然和人文环境的熏陶 | 第12-13页 |
| （二）学习经历 | 第13-14页 |
| （三）工作经历 | 第14页 |
| （四）语文教育界挚友的影响 | 第14-15页 |
| 五、朱光潜教育思想的实质 | 第15-16页 |
| 第一章 朱光潜论读书 | 第16-22页 |
| 一、学问不仅仅是读书，读书是学问的重要途径 | 第16-17页 |
| 二、抽出时间，多读课外书 | 第17-18页 |
| 三、读书贵精 | 第18-21页 |
| 欧洲最受青年人欢迎的书目 | 第18-19页 |
| 人文方面的读物 | 第19-21页 |
| 四、具体的读书方法指导 | 第21-22页 |
| 第二章 朱光潜写作教学思想 | 第22-30页 |
| 一、写作起源的颠覆性认识——人的社会需求 | 第22-23页 |
| 二、文以证道的写作指导思想 | 第23-24页 |
| 三、敢于动笔作文的体验论思想 | 第24-25页 |
| 四、全面系统的写作原则 | 第25-30页 |
| （一）不说谎原则 | 第25-26页 |
| （二）先易后难的练习原则 | 第26-27页 |
| （三）整体构思的原则 | 第27-28页 |
| （四）文情统一的文章修改原则 | 第28页 |
| （五）“四境”的写作发展观 | 第28-30页 |
| 第三章 朱光潜文学教育观 | 第30-37页 |
| 一、高尚纯正文学趣味 | 第30-31页 |
| 二、文学趣味的差异 | 第31-32页 |
| （一）资禀性情 | 第31-32页 |
| （二）身世经历 | 第32页 |
| （三）传统习尚 | 第32页 |
| 三、辨别文学上的低级趣味 | 第32-34页 |
| 四、培养高尚纯正的文学趣味 | 第34-37页 |
| （一）培养纯正文学趣味的方法——加强文学修养 | 第34页 |
| （二）培养纯正文学趣味的途径——读诗 | 第34-37页 |
| 第四章 朱光潜语文美育思想 | 第37-42页 |
| 一、关于美育 | 第37-38页 |
| 二、理智与情感之辩---以情为本 | 第38-39页 |
| 三、美感教育 | 第39-40页 |
| 四、人生艺术化 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
