| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| (一) 研究源起 | 第8页 |
| (二) 研究综述 | 第8-9页 |
| (三) 研究方法 | 第9-10页 |
| 一、主持人国学文化修养研究的阐释 | 第10-15页 |
| (一) 主持人文化修养的现状 | 第10-11页 |
| 1. 中国主持人的培养方式 | 第10页 |
| 2. 部分主持人文化修养的缺失 | 第10-11页 |
| (二) 主持人文化修养与国学文化的关联 | 第11-12页 |
| 1. 国学文化的概念解读 | 第11-12页 |
| 2. 国学文化是主持人文化修养的重要组成部分 | 第12页 |
| (三) 全媒体时代下主持人国学文化修养的重要性 | 第12-15页 |
| 1. 全媒体时代下主持人国学文化修养的内在含义 | 第13页 |
| 2. 全媒体时代下主持人国学文化修养的重要意义 | 第13-15页 |
| 二、全媒体时代下主持人国学文化修养的重要作用 | 第15-20页 |
| (一) 国学文化作为传播手段是国家政党的重要宣传工具 | 第15-16页 |
| 1. 十八大后国学文化发展趋势 | 第15页 |
| 2. 国学文化对于国家宣传的重要影响 | 第15-16页 |
| (二) 主持人作为传播主体是传播国学文化的关键一环 | 第16-18页 |
| 1. 传播主体对传播内容的“把关” | 第16-17页 |
| 2. 主持人在传播国学文化过程中的“把关”作用 | 第17-18页 |
| (三) 主持人作为舆论引领者对传播国学文化的引导作用 | 第18-20页 |
| 1. 舆论引领者和传播效果相互关系 | 第18页 |
| 2. 主持人传播国学文化的舆论引领作用 | 第18-20页 |
| 三、如何通过主持人带动国学文化的传播——以中央电视台《寻宝》节目主持人王刚为个例 | 第20-24页 |
| (一) 主持人王刚的国学文化修养解读 | 第20-21页 |
| 1. 《寻宝》和王刚的国学文化修养 | 第20-21页 |
| 2. 王刚国学文化修养对《寻宝》栏目的重要影响 | 第21页 |
| (二) 浅析王刚如何在节目中传播国学文化 | 第21-24页 |
| 1. 主持人利用文化修养对传播内容进行加工 | 第21-22页 |
| 2. 国学文化可以成为主持人的重要符号媒介 | 第22-23页 |
| 3. 全媒体时代下主持人利用多种媒介传播国学文化 | 第23-24页 |
| 结语 | 第24-25页 |
| 后记 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
