农村小学教师素养研究--以榆林市为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| (一) 研究背景与问题 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义与目的 | 第9-10页 |
| 1、研究意义 | 第9-10页 |
| 2、研究目的 | 第10页 |
| (三) 相关研究文献综述 | 第10-14页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第14页 |
| 1、研究思路 | 第14页 |
| 2、研究方法 | 第14页 |
| 二、教师素养概念的界定及其构成 | 第14-20页 |
| (一) 概念的界定 | 第14-16页 |
| 1、素养 | 第14-15页 |
| 2、教师素养 | 第15-16页 |
| (二) 教师素养的构成研究 | 第16-20页 |
| 三、榆林市农村小学教师素养实证分析 | 第20-41页 |
| (一) 榆林市农村教育基本情况介绍 | 第20-21页 |
| (二) 榆林市农村小学教师实证研究 | 第21-38页 |
| 1、调查过程 | 第21-23页 |
| 2、调查结果分析 | 第23-37页 |
| 3、调查总结 | 第37-38页 |
| (三) 制约榆林市农村小学教师素养提升因素 | 第38-41页 |
| 1、制约农村小学教师素养提升的外部因素 | 第38-40页 |
| 2、制约农村小学教师素养提升的内部因素 | 第40-41页 |
| 四、农村小学教师素养提升的策略 | 第41-49页 |
| (一) 个体建构 | 第41-43页 |
| 1、坚定教育信仰，提高职业认同 | 第41-42页 |
| 2、建立职业规划，提升专业水平 | 第42页 |
| 3、拓展知识结构，完善知识体系 | 第42-43页 |
| (二) 学校带动 | 第43-46页 |
| 1、以校本培训为抓手，为教师素养的提升搭建平台 | 第43-45页 |
| 2、以教师文化为基础，为教师素养的提升营造氛围 | 第45-46页 |
| (三) 政府助力 | 第46-49页 |
| 1、加大教育经费投入，提升教师地位与待遇 | 第46-47页 |
| 2、合理资源教育配置，提高学校教育教学水平 | 第47页 |
| 3、增强外部协作意识，加强与教育机构合作 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附件1 | 第53-57页 |
| 附件2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在读硕士期间发表的学术论文 | 第59页 |
