| 内容摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 选题意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究情况 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究情况 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法与研究思路 | 第14-15页 |
| 1. 研究方法 | 第14页 |
| 2. 研究思路 | 第14-15页 |
| (五) 研究重点、难点、可能创新点与不足之处 | 第15-16页 |
| 1. 研究重点 | 第15页 |
| 2. 研究难点 | 第15页 |
| 3. 研究可能创新点 | 第15页 |
| 4. 研究不足之处 | 第15-16页 |
| 二、干部教育网络培训核心概念与相关理论 | 第16-23页 |
| (一) 干部教育网络培训核心概念 | 第16-19页 |
| 1. 干部的定义 | 第16页 |
| 2. 干部教育培训的内涵 | 第16-17页 |
| 3. 干部教育网络培训的内涵 | 第17-19页 |
| (二) 干部教育网络培训的相关理论 | 第19-22页 |
| 1. 干部教育网络培训的指导思想 | 第19-20页 |
| 2. 成人学习理论 | 第20-21页 |
| 3. 终身学习理论 | 第21-22页 |
| (三) 加强干部教育网络培训的必要性和重要性 | 第22-23页 |
| 三、当前干部教育网络培训现状分析——以重庆干部网络学院为例 | 第23-37页 |
| (一) 重庆干部教育网络培训现状 | 第23-28页 |
| 1. 基本情况 | 第24-25页 |
| 2. 制度建设 | 第25-26页 |
| 3. 硬件建设 | 第26页 |
| 4. 软件建设 | 第26-27页 |
| 5. 理论研究现状 | 第27-28页 |
| (二) 重庆干部教育网络培训存在的问题 | 第28-31页 |
| 1. 制度有待完善 | 第28-29页 |
| 2. 硬件建设尚有漏洞 | 第29页 |
| 3. 软件建设严重不足 | 第29-31页 |
| 4. 理论研究不够深入 | 第31页 |
| (三) 重庆干部教育网络培训问题成因分析 | 第31-37页 |
| 1. 顶层设计有待加强 | 第31-32页 |
| 2. 经费保障不足 | 第32-33页 |
| 3. 课程建设与学习需求不相匹配 | 第33-35页 |
| 4. 学习主动性不强 | 第35页 |
| 5. 学习过程监督管理不够精细 | 第35页 |
| 6. 重复建设严重,资源整合效率低下 | 第35-36页 |
| 7. 考核机制不够完善 | 第36页 |
| 8. 课程评价机制不够完善 | 第36-37页 |
| 四、加强重庆干部教育网络培训的对策思考 | 第37-47页 |
| (一) 重视干部网络培训理论研究 | 第37-38页 |
| 1. 加快推进建设重庆干部教育研究中心,培养专业的研究团队 | 第37页 |
| 2. 依托重庆干部网络学院,探索干部网络学习规律 | 第37-38页 |
| (二) 建设服务型干部网络学院 | 第38-40页 |
| 1. 增强服务型组织意识 | 第38页 |
| 2. 定期满意度调查 | 第38-39页 |
| 3. 给予充足的经费保障 | 第39页 |
| 4. 制度建设更为科学合理 | 第39页 |
| 5. 优化系统功能 | 第39-40页 |
| (三) 加强学习过程监管,利用大数据进行课程资源推送 | 第40-41页 |
| 1. 加强学习过程监管 | 第40页 |
| 2. 利用大数据进行课程资源推送,适应个性化学习 | 第40-41页 |
| (四) 加大课程资源整合力度,大力发展微课程 | 第41-44页 |
| 1. 丰富自行开发课程的来源和呈现形式 | 第41-43页 |
| 2. 统一课程制作标准,加强资源共建共享合作机制 | 第43页 |
| 3. 发挥微课程在干部教育网络培训中的重要作用 | 第43-44页 |
| (五) 重视学员学习特征及需求 | 第44-47页 |
| 1. 重视学员学习特征及需求 | 第44-45页 |
| 2. 加强学员的网络学习、终身学习意识 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
