| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 互动式教学模式的研究缘起 | 第9页 |
| 1.2 互动式教学模式的相关理论 | 第9-11页 |
| 1.2.1 建构主义学习理论 | 第9-10页 |
| 1.2.2 人本主义学习理论 | 第10页 |
| 1.2.3 主体间性理论 | 第10-11页 |
| 1.2.4 布鲁纳发现学习理论 | 第11页 |
| 1.3 国内外学者对互动式教学模式的研究现状综述 | 第11-13页 |
| 第2章 互动式教学模式概述 | 第13-17页 |
| 2.1 互动式教学模式的定义 | 第13页 |
| 2.2 互动式教学模式的内涵 | 第13-14页 |
| 2.3 互动式教学模式的特征 | 第14-17页 |
| 2.3.1 角色的平等性 | 第14页 |
| 2.3.2 交流的多向性 | 第14-15页 |
| 2.3.3 教学形式的多样性 | 第15-17页 |
| 第3章 初中数学课堂中互动式教学模式的优势 | 第17-25页 |
| 3.1 从学生的角度进行优势分析 | 第17-19页 |
| 3.1.1 调动学生积极性,提高课堂效率 | 第17页 |
| 3.1.2 拉近生一生距离,发展良好人际关系 | 第17-18页 |
| 3.1.3 培养个体能力,进行反思提高 | 第18页 |
| 3.1.4 培养合作意识,增强学习自信心 | 第18-19页 |
| 3.1.5 促进自主学习,培养终身学习能力 | 第19页 |
| 3.2 从教师的角度进行优势分析 | 第19-20页 |
| 3.2.1 改变师生关系,实现教学相长 | 第19页 |
| 3.2.2 促进教师成长,拓宽知识内涵 | 第19-20页 |
| 3.3 从教学的角度进行优势分析 | 第20-25页 |
| 3.3.1 促进多向互动,获得双向感悟 | 第20-22页 |
| 3.3.2 革新传统教学模式,提高课堂参与度 | 第22-25页 |
| 第4章 互动式教学模式应用于初中数学课堂教学的具体实施步骤 | 第25-29页 |
| 4.1 课前准备 | 第25-26页 |
| 4.2 创设情境,提出问题 | 第26页 |
| 4.3 组织讨论,小组合作 | 第26-27页 |
| 4.4 课堂辩论,教师点拨 | 第27-28页 |
| 4.5 总结归纳,知识应用 | 第28-29页 |
| 第5章 互动式教学模式存在的问题及策略分析 | 第29-37页 |
| 5.1 对于互动式中的教师和学生的分析 | 第29-31页 |
| 5.2 对互动中的课堂环境的分析 | 第31-32页 |
| 5.3 对互动的渠道和信息量的分析 | 第32-35页 |
| 5.4 对互动中的评价机制和评价标准的分析 | 第35-37页 |
| 第6章 教学案例及反思 | 第37-43页 |
| 6.1 教学案例 | 第37-41页 |
| 6.2 案例反思 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第53页 |