| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-10页 |
| （一） 研究的意义 | 第7页 |
| （二） 研究目标 | 第7-8页 |
| （三） 研究的已有基础 | 第8-9页 |
| （四） 研究对象、方法 | 第9-10页 |
| 二、当前我国小学语文低年级识字教学现状 | 第10-13页 |
| （一） 当前我国识字教学现状综述 | 第10页 |
| （二） 当前我国识字教学的现状反思 | 第10-13页 |
| 三、识字教学与小学生认知特点的关系 | 第13-21页 |
| （一） 小学生的认知特点 | 第13-14页 |
| （二） 影响小学生识字能力的因素 | 第14-21页 |
| 四、解决识字教学问题的途径 | 第21-40页 |
| （一） 汉语拼音识字 | 第21-22页 |
| （二） 生活化识字 | 第22-23页 |
| （三） 趣味化识字 | 第23-25页 |
| （四） 规律性识字 | 第25-28页 |
| （五） 多种识字方法结合 | 第28-34页 |
| （六） 培养学生自主识字 | 第34-36页 |
| （七） 形声字识字 | 第36-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |