| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 小学语文阅读教学有效性的内涵及基本特征 | 第10-15页 |
| 1.1 小学语文阅读教学有效性内涵剖析 | 第10-13页 |
| 1.1.1 有效教学 | 第10-11页 |
| 1.1.2 小学语文阅读教学有效性 | 第11-13页 |
| 1.2 小学语文阅读教学有效性的基本特征 | 第13-15页 |
| 1.2.1 学生乐学，课堂上师生互动融洽 | 第13页 |
| 1.2.2 学生会读，课堂外无师自读 | 第13页 |
| 1.2.3 学生学以致用，读写有效融合 | 第13-15页 |
| 2 影响小学语文阅读教学有效性的主要问题及其成因分析 | 第15-19页 |
| 2.1 影响小学语文阅读教学有效性的主要问题 | 第15-17页 |
| 2.1.1 教学感染力缺失 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教学方式单一 | 第16页 |
| 2.1.3 不同学段的教学缺乏针对性 | 第16-17页 |
| 2.2 影响小学语文阅读教学有效性的主要问题的成因 | 第17-19页 |
| 2.2.1 教师缺乏过硬的语文素养 | 第17-18页 |
| 2.2.2 教师缺乏对课堂教学灵活的掌控能力 | 第18页 |
| 2.2.3 教师缺乏对学情的深入分析 | 第18-19页 |
| 3 小学语文阅读教学有效性实施策略 | 第19-46页 |
| 3.1 在教学中凸显感染力 | 第19-32页 |
| 3.1.1 师生同导：在导入中渗透感染力 | 第19-23页 |
| 3.1.2 师生同读：在朗读中渗透感染力 | 第23-25页 |
| 3.1.3 师生同问：在提问中渗透感染力 | 第25-27页 |
| 3.1.4 师生携手板书：在板书中渗透感染力 | 第27-30页 |
| 3.1.5 在结束语中渗透感染力 | 第30-31页 |
| 3.1.6 在多媒体使用中渗透感染力 | 第31-32页 |
| 3.2 使用灵活多变的教学方式 | 第32-38页 |
| 3.2.1 让竞赛为课堂添活力 | 第32-33页 |
| 3.2.2 让活动课为课堂增魅力 | 第33-35页 |
| 3.2.3 让课外阅读为课堂注入动力，以读促写，学以致用 | 第35-37页 |
| 3.2.4 让“自主、合作、探究”的学习方式为课堂带来生命力 | 第37-38页 |
| 3.3 尝试在不同学段采用有针对性的策略 | 第38-46页 |
| 3.3.1 低学段重在“激趣”——让学生爱上阅读 | 第38-40页 |
| 3.3.2 中学段重在“养成”——让学生养成阅读习惯 | 第40-41页 |
| 3.3.3 高学段重在“会读”——让学生向着“无师自读”迈进 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第51页 |
