| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-23页 |
| 1.1 情绪管理的概念 | 第11-13页 |
| 1.1.1 情绪的定义 | 第11页 |
| 1.1.2 情绪管理的定义 | 第11-13页 |
| 1.2 与情绪管理相关的理论 | 第13-17页 |
| 1.2.1 情绪认知理论 | 第13-14页 |
| 1.2.2 心理咨询与治疗理论 | 第14-16页 |
| 1.2.3 系统理论 | 第16-17页 |
| 1.3 情绪管理能力的测量 | 第17-18页 |
| 1.3.1 多重情绪形容词检测表(Multiple Affect Adjective CheckList) | 第17页 |
| 1.3.2 贝克抑郁量表(Beck Depression Inventory) | 第17页 |
| 1.3.3 Schutte情绪智力测验(Schutte’s Emotional Intelligence Scale) | 第17页 |
| 1.3.4 王飞飞、冯维的大学生情绪管理能力问卷 | 第17-18页 |
| 1.3.5 孟佳的大学生情绪管理能力问卷 | 第18页 |
| 1.4 情绪管理的影响因素 | 第18-20页 |
| 1.5 情绪管理的相关研究 | 第20-22页 |
| 1.6 监狱警察情绪管理研究现状 | 第22-23页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第23-25页 |
| 2.1 问题的提出 | 第23页 |
| 2.2 研究目的 | 第23页 |
| 2.3 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第23-24页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第24页 |
| 2.4 研究思路 | 第24-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-29页 |
| 3.1 被试 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.2.1 文献法 | 第25页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.2.3 个案法 | 第26页 |
| 3.2.4 实地观察法 | 第26页 |
| 3.3 研究工具 | 第26-29页 |
| 3.3.1 监狱警察情绪管理能力问卷 | 第26-27页 |
| 3.3.2 数据处理 | 第27-29页 |
| 4 研究结果与分析 | 第29-37页 |
| 4.1 监狱警察情绪管理能力的基本情况 | 第29页 |
| 4.2 监狱警察情绪管理能力的人口学变量差异分析 | 第29-33页 |
| 4.2.1 性别差异分析 | 第29-30页 |
| 4.2.2 情绪管理能力的能力级别差异分析 | 第30-32页 |
| 4.2.3 情绪管理能力的工作性质差异分析 | 第32-33页 |
| 4.2.4 其它人口学变量差异分析 | 第33页 |
| 4.3 个案分析 | 第33-37页 |
| 4.3.1 个案1 | 第33-35页 |
| 4.3.2 个案2 | 第35-37页 |
| 5 研究结论 | 第37-38页 |
| 6 建议与展望 | 第38-45页 |
| 6.1 组织层面 | 第38-41页 |
| 6.1.1 提高监狱管理层对情绪管理工作的重视 | 第38页 |
| 6.1.2 构建积极的监狱警察职工情绪管理体系 | 第38-39页 |
| 6.1.3 制定警察职工的情绪管理制度 | 第39-40页 |
| 6.1.4 设置专业的情绪管理职能部门 | 第40-41页 |
| 6.1.5 加强理论学习与培训,开展有益警察情绪健康活动 | 第41页 |
| 6.2 个人层面 | 第41-43页 |
| 6.2.1 提高对情绪管理的认知度,认识情绪管理的重要性 | 第41-42页 |
| 6.2.2 学会感知负面情绪,分析负面情绪产生的根源 | 第42页 |
| 6.2.3 采取合理的情绪应对方法,提高警察职工应对技能 | 第42-43页 |
| 6.3 改善警察职工情绪管理环境的建议 | 第43-44页 |
| 6.3.1 改善警察职工的社会环境 | 第43-44页 |
| 6.3.2 改善警察职工的工作生活环境 | 第44页 |
| 6.4 研究不足及展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第50页 |
