分组分层教学在高中英语写作中的应用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| 1. 研究的背景 | 第7-9页 |
| 2. 问题的提出 | 第9-10页 |
| 3. 本研究的意义 | 第10-11页 |
| 4. 论文的结构 | 第11-12页 |
| 第二章 理论基础与文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 理论基础 | 第12-14页 |
| 2.1.1 分组分层教学法定义及本质 | 第12-13页 |
| 2.1.2 分组分层教学模式 | 第13页 |
| 2.1.3 分组分层教学法的理论 | 第13-14页 |
| 2.2 文献综述 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外相关研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内相关研究现状 | 第15-17页 |
| 第三章 高中英语写作教学状况调查 | 第17-22页 |
| 3.1 英语写作教学的重要意义 | 第17页 |
| 3.2 传统英语写作教学的主要问题 | 第17-18页 |
| 3.3 高中英语写作教学状况调查 | 第18-22页 |
| 3.3.1 教师问卷调查与分析 | 第18-19页 |
| 3.3.2 学生问卷调查与分析 | 第19-21页 |
| 3.3.3 影响学生英语写作能力的因素 | 第21-22页 |
| 第四章 研究设计 | 第22-32页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.3 研究方法 | 第22页 |
| 4.4 研究过程 | 第22-32页 |
| 4.4.1 小组构成 | 第22-23页 |
| 4.4.2 备课 | 第23-28页 |
| 4.4.2.1 课前学案 | 第23-25页 |
| 4.4.2.2 课中学案 | 第25-28页 |
| 4.4.2.3 课后学案 | 第28页 |
| 4.4.3 上课 | 第28-32页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第32-36页 |
| 5.1 学生问卷结果与分析 | 第32-34页 |
| 5.2 英语写作测试结果与分析 | 第34-35页 |
| 5.3 师生访谈 | 第35-36页 |
| 5.3.1 学生访谈分析 | 第35页 |
| 5.3.2 教师访谈分析 | 第35-36页 |
| 第六章 研究结论 | 第36-39页 |
| 6.1 结论 | 第36页 |
| 6.2 分组分层教学过程中存在的问题 | 第36-37页 |
| 6.3 分组分层教学对高中英语写作教学的启示 | 第37-38页 |
| 6.4 本研究的局限性及今后研究方向 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 附录1：前测作文 | 第41页 |
| 附录2：后测作文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
