| 致谢 | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出和研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 问题提出的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 论文创新与不足 | 第18-19页 |
| 1.4.1 创新 | 第18页 |
| 1.4.2 不足 | 第18-19页 |
| 2 加强农村留守儿童道德教育的必要性 | 第19-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 2.1.1 农村留守儿童 | 第19页 |
| 2.1.2 农村留守儿童监护 | 第19页 |
| 2.1.3 农村留守儿童道德教育 | 第19-22页 |
| 2.2 农村留守儿童产生的背景及监护类型 | 第22-24页 |
| 2.2.1 农村留守儿童产生的背景 | 第23-24页 |
| 2.2.2 农村留守儿童监护类型 | 第24页 |
| 2.3 加强农村留守儿童道德教育的现实性和重要性 | 第24-27页 |
| 2.3.1 加强农村留守儿童道德教育的现实性 | 第25-26页 |
| 2.3.2 加强农村留守儿童道德教育的重要性 | 第26-27页 |
| 3 农村留守儿童道德存在的问题及归因分析 | 第27-39页 |
| 3.1 农村留守儿童道德发展中存在的问题 | 第27-30页 |
| 3.1.1 农村留守儿童道德认识混沌 | 第28页 |
| 3.1.2 农村留守儿童道德情感变异 | 第28-29页 |
| 3.1.3 农村留守儿童道德评价偏颇 | 第29-30页 |
| 3.1.4 农村留守儿童道德行为失范 | 第30页 |
| 3.2 问题的归因分析 | 第30-39页 |
| 3.2.1 家庭道德教育的职能缺位 | 第31-32页 |
| 3.2.2 农村学校道德教育的错位 | 第32-33页 |
| 3.2.3 部分农村地区缺乏良好的道德成长环境 | 第33-36页 |
| 3.2.4 相关政策法规滞后 | 第36-39页 |
| 4 加强农村留守儿童道德教育的对策建议 | 第39-52页 |
| 4.1 加强农村留守儿童的道德教育坚持的原则 | 第39-42页 |
| 4.1.1 确立原则的基本依据 | 第39-40页 |
| 4.1.2 加强农村留守儿童的道德教育必须坚持的原则 | 第40-42页 |
| 4.2 加强农村留守儿童的道德教育的建议 | 第42-52页 |
| 4.2.1 加强家庭对农村留守儿童道德教育的责任意识 | 第42-43页 |
| 4.2.2 强化学校对农村留守儿童道德教育的责任感 | 第43-45页 |
| 4.2.3 发挥政府对农村留守儿童道德教育的道德引导作用 | 第45-46页 |
| 4.2.4 优化农村留守儿童的道德成长环境 | 第46-49页 |
| 4.2.5 完善相关政策法规 | 第49-52页 |
| 5 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 作者简历 | 第55-57页 |
| 学位论文数据集 | 第57页 |
