| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 选题的目的及意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究方法 | 第9页 |
| (四) 文献综述 | 第9-13页 |
| 一、富川瑶族与瑶族民间文学 | 第13-20页 |
| (一) 富川瑶族的生活世界 | 第13-14页 |
| (二) 富川地区瑶族的族称及分布 | 第14-15页 |
| (三) 瑶族民间文学的积淀与传承状况 | 第15-20页 |
| 1. 近代以前瑶族文学的发展 | 第15-18页 |
| 2. 富川瑶族文学在现当代的发展 | 第18-20页 |
| 二、瑶族文学的功能及分析 | 第20-24页 |
| (一) 教人向学向善的功能 | 第20-21页 |
| (二) 对瑶族身份的认同 | 第21-22页 |
| (三) 社会角色的塑造与强化 | 第22-24页 |
| 三、瑶族青少年对瑶族民间文学认知现状 | 第24-32页 |
| (一) 研究对象及研究内容 | 第24页 |
| (二) 评价指标的确立及调查问卷设计 | 第24-25页 |
| (三) 数据采集与分析 | 第25-29页 |
| 1. 瑶族文学认知 | 第25-26页 |
| 2. 情感维度 | 第26-27页 |
| 3. 对瑶族文学的意向 | 第27-29页 |
| (四) 调查结论 | 第29-32页 |
| 四、瑶族青少年对本民族民间文学认知偏低的因素分析 | 第32-39页 |
| (一) 学校层面因素分析 | 第32-34页 |
| 1. 瑶族文化课程开发尚未深入 | 第32-33页 |
| 2. 学校教育价值的偏差 | 第33-34页 |
| 3. 缺乏熟悉瑶族文化的师资力量 | 第34页 |
| (二) 社会层面的因素分析 | 第34-36页 |
| 1. 汉族文化、传统与现代的冲击 | 第34-35页 |
| 2. 文化自觉的缺失 | 第35-36页 |
| (三) 家庭层面的因素分析 | 第36-39页 |
| 1. 现代文化对家庭教育的冲击 | 第36-37页 |
| 2. 父母角色的缺失,亲子教育无法顺利进行 | 第37-39页 |
| 五、提高瑶族青少年文学艺术认知的建议与对策 | 第39-46页 |
| (一) 瑶族青少年文学艺术传承的建议 | 第39-43页 |
| 1. 实现瑶族青少年传统文化自觉 | 第39-40页 |
| 2. 充分挖掘民族文化课程资源 | 第40-42页 |
| 3. 强化家庭教育对瑶族文化的传承 | 第42-43页 |
| (二) 国家、社区为促进青少年对本民族文学认知出台的政策 | 第43-46页 |
| 1. 支持瑶族文学事业的发展 | 第43-44页 |
| 2. 帮助瑶族发展教育事业 | 第44页 |
| 3. 对瑶族文化遗产的保护 | 第44-46页 |
| 六、结语 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |